试析高职院校就业指导工作的地位及在劳动力资源配置论文

试析高职院校就业指导工作的地位及在劳动力资源配置论文

摘要：高职院校就业指导工作在劳动力资源的市场化配置中起着调控、优化的作用，

在解决毕业生供需矛盾方面起着越来越重要的调节作用，是高职教育的重要组成部分。

关键词：高职院校就业指导劳动力资源配置

一、高职院校就业指导工作的地位和作用

与国外发达国家相比，我国的高职教育起步较晚，但近些年，我国的高等职业教育在

迅速发展，其数量和质量在不断提高。目前我国的高职学生来源主要是普通高中或职业高中、职业中专的毕业生经过高考，被录取的学生，这可分别称为普通高职生和对口高职生。国内的高职教育体系即属于普通教育体系又属于职业技术教育体系。高职院校的目标是培

养合格的、有一定技术专长的各行各业社会主义建设人才。由于历史和传统的认识原因，

人们对高职教育、高职生的认识存在着较大误区。与我国的普通大学相比，无论从社会及

用人单位还是从高职生的自身就业信心上看，高职学生处于大学生就业岗位竞争的劣势地位。实际上从我国经济发展对人才需求看，高职教育培养的人才非常适合目前社会对大批

技术人才的需要。为了消除人们对高职毕业生的偏见，高职院校除了在努力提高自身教学

水平，培养高素质、宽口径人才外，就业指导工作显得特别重要，成为高职教育不可缺少

的重要组成部分。高职院校的就业指导工作在实现人才培养目标和满足社会需要等方面，

起着重要的桥梁和纽带作用。中华职业教育社创始人黄炎培先生曾说:“我仔细想想这个

职业指导，简直是职业教育的先决问题了。”他把职业指导提到这样的高度，开创了我国

职业指导的先河，为我国职业指导的发展奠定了良好的基础。

所谓高职院校就业指导是指高职院校有关部门对高职学生进行就业咨询与指导，架起

用人单位人才需求与毕业生就业选择之间的桥梁，做到双向选择，事得其人，人尽其才，

才尽其用。有效的就业咨询与指导对于搞好人力资源开发、配置与使用具有重要意义。然而，当前我国高等院校的就业指导工作尚不尽如人意，不但同发达国家相比相去甚远，就

是距离当前我国经济社会发展的客观需要也有较大差距，难以满足高职学生成才和发展的

需要，因而客观认识我国高校就业指导工作的地位和作用，对于提高高职院校就业指导工

作具有重要意义。

顺应我国社会经济发展的市场化趋势，学生自主择业。我国1998年提出的“劳动者

自主就业、市场调节就业、政府促进就业”新就业方针将在21世纪全面落实。这一变革，为高职学生提供了自主选择适合自己发展的职业和工作的机会，因而得到了高职大学生的

普遍欢迎，然而成功的选择不仅需要个人的勇气和意志，同时还必须有对就业的认识、求

职的能力与技巧。由于缺乏对职业和自我的合理认识和定位，加之职业决策和选择能力不足，信息搜集渠道不畅，一些毕业生往往难以找到理想的工作，高职学生迫切希望得到有

效的就业指导。

近年来，随着高职院校毕业生供需矛盾的日益突出，高职学生就业难问题已逐渐成为

全社会共同关注的热点问题。然而在冷静分析高职学生就业难现象时不难发现:由于人才

市场供求信息不畅，供需双方观念不同，导致供求双方供需结构不相称，出现了“有位无人”和“有人无位”并存的现象，因而有效的就业指导，对于解决高职学生就业难问题，

使每一个学生都能找到自己适当的位置，具有重要作用。随着我国社会主义市场经济体制

的建立，教育和劳动人事制度深化改革，职业指导越来越引起政府和社会的关注。政府有

关部门积极采取措施，鼓励把职业指导的科研成果转化为深化改革的实践研究。

随着我国高职教育改革的逐步深人，高职院校毕业生就业率，将成为衡量高职院校办

学质量好坏的重要标志。高职毕业生就业形势的好坏、就业率的高低，不仅直接影响高职

学校的招生形势和生源质量，从长远来看，也关系到一个高职学校的生存与发展，因而高

职院校就业指导工作的重要性日益突出。

二、高职院校就业指导在劳动力市场配置中的调节作用

人力资源从本质上说是一种社会资源，其形成、配置与使用都应依据社会需要。随着

我国市场经济体制的建立，劳动就业制度逐渐改革，劳动力市场逐步形成，劳动力的配置

越来越多地通过市场机制来运行。国家的方针政策是“国家宏观调控，城乡协调发展，企

业自主用人，劳动者自主择业，市场调节供求，社会提供服务”。为了防止劳动力市场就

业的自发性与盲目性，更经济、更有效、更便捷地分配和使用人力资源，就需要运用就业

指导来发挥调控作用。就业指导成为重要的一环，成为实现劳动力需求与供给双向选择的

桥梁和纽带。人力资源的市场化配置呼唤就业指导。

我国已加人WTD，适应全球经济需要，我国的社会产业不断调整与发展，职业不断

变化，无所谓像过去一样“从一而终”。对人才需求的动态变化可通过劳动力市场反映出来。就高职院校而言，通过就业指导可以对劳动力市场进行调查分析，能够及时地将信息

反馈给高职教育规划、管理部门，预测高等职业教育发展方向，并作为其专业设置与调整、人才培养的规格与素质要求的依据。即社会需要什么样专业、质量和规格的人才，高职教

育就培养什么样专业、质量和规格的人才。如山东潍坊教育学院经过职业指导实验与研究，与劳动力市场及用人单位建立网络联系，对市场人才需求进行了大量的调查与研究，根据

市场需求情况，及时调整专业设置，新开设了超市经营与管理、商贸英语、学前教育、会

计电算化、旅游等专业，并紧贴市场需求进行高职教育教学改革大讨论，明确人才培养目

标方向，树立新课程理念，适时调整教学计划、教学科目，改变传统的单一式教学方法，

注重学生社会实践能力的培养，教学质量不断提高，培养的人才符合社会需求，拓宽了毕

业生就业渠道。如我们通过对全省多处大型幼儿园进行走访和调查研究，认识到幼儿教育

对幼儿教师的各种职业技能要求特别注重，因此针对社会对幼儿教师的各种技能素质需求

和幼儿教育专业的自身特点，我们在高职学生中开展了“十个一工程”活动，即“讲一口

标准的普通话、写一手漂亮的钢笔字、说一门流利的外语、会一手熟练的微机操作、写一

篇通顺的论文、画一张可爱的简笔画、唱一首动听的歌曲、弹一手熟练的钢琴、跳一段优

美的舞蹈、练一手独立的驾车技术。”同时，鼓励学生通过考试拿到全国通用的“教师资

格证”、“普通话等级证”、“外语等级证”、计算机等级证”等。通过活动的开展，提