课程与教学论硕士研究生培养方案
（2016级研究生开始使用）
一、专业学科、学制、学习方式
一级学科名称：教育学（代码：0401 ）
二级学科名称：课程与教学论（代码：040102 ）
学科方向：地理教育（代码：04010210 ）
学制：3年学习方式：全日制
二、本学科情况介绍
课程与教学论硕士点1997年经教育部批准设立于原广州师范学院软件所，学科带头人为博士生导师张景中院士，张景中院士主要从事机器证明、教育数学、距离几何及动力系统等领域的研究。该硕士点既有张景中、杨路、朱华伟等国内外著名的教授，也有一批研究实力雄厚、研究成果突出的中青年骨干教师。该硕士点根据学科教学研究的发展下设若干个研究方向：计算机自动推理及应用软件、教育软件的研究与应用、数学教育与数学奥林匹克、数学教育的理论与技术、英语教育、地理学教育、生物学教育、物理学教育、美术教育、环境教育、信息化课程资源开发与教学、课程与教学原理等。
该学科在注重共同的基础理论的同时，注意结合各学科方向的特点，关注当前课程与教学论研究的前沿，重视学生知识应用能力和创新能力的培养，有效地保证研究生培养的质量。
三、培养目标
能运用马克思主义基本观点、邓小平理论分析问题，具有一定的教育理论素养和学术视野，掌握地理课程教学以及具体研究方向的基本理论和基本的专业知识，了解相关的教育技术手段，把握国内外课程与教学理论以及具体研究方向的发展过程和最新动态，能关注并努力开拓本学科前沿问题的研究，初步具有在本领域从事科研工作的能力。较熟练地掌握一门外国语，品行端正，身心健康。毕业后能从事相关领域的教学、培训和研究开发工作。
四、培养方式
1．全日制教育硕士课程与教学论（地理）研究生学习年限为3年，实行学分制。校内课程学习及实践2年，学位论文1年。
2．课程学习主要在校内完成，强调理论联系实际，运用团队学习、案例分析、现场观摩、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
3．实行专业学科组领导下的导师负责制，采取指导教师个人指导与学科组集体指导相结合的方式进行，并提倡与实践单位的兼职导师组成学科群体进行联合指导,导师全面负责研究生的思想政治教育和业务指导。
4．在教育硕士研究生培养的全过程中，要认真抓好专业引领，理论升华、交流经验，分享智慧、教学相长，共同进步、科学评估，及时促改等各培养环节，特别要注重培养教育硕士研究生刻苦钻研的学风、实事求是的科学态度、诚实严谨的工作作风和谦虚诚挚的合作精神。
五、课程设置与要求
研究生须修读30-32学分，其中学位课19学分，教学实践2学分，学位论文开题与中期报告1学分，学术活动1学分。16学时计1学分。
未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程（不少于二门），并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。
具体填写广州大学全日制硕士研究生课程设置（附后）
六、课程教学大纲
广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲
七、实践学习规划
通过一定的实践教学环节使研究生获得必要的职业实践。
教学实习：安排在二年级第二学期或三年级第一学期，担任一门本科主干课或专业课教学辅导工作。研究生必须跟班听课，批改一定数量的作业，协助主讲教师答疑，并承担两周课堂讲授工作。教学实践由研究生导师亲自指导或委托相关课程主讲教师负责指导。研究生讲课时，主讲教师必须听课，便于指导并作出评价。
社会实践与学术活动是在校研究生理论联系实际的重要环节，是培养研究性创造性思维，独立从事科学研究能力的重要途径之一。包括：结合本专业课程的调研、地理教学研究实践、课外活动组织与管理实践、班级管理工作实践、各种相关教学与管理环节实践以及社会调查。院系及导师组织实践教学，有明确的实践要求和严格的考核。
八、学位论文
1.学位论文选题
按照学科方向，由研究生与导师共同拟定。强调“理论联系实际”，既可以是基础研究，也可以是应用研究等，学位论文选题应有学术或实践意义，一般应围绕地理科学教育领域的学术问题或实际需求进行。学位论文主题明确、问题集中、论证严密可靠、有新见解、有明显的地理学专业特色，并尽可能与其导师或所在学科方向所承担的科研项目相结合。
2.学位论文开题报告
学位论文的开题在第四学期中段前完成。硕士生选题前应开展文献检索与综述，了解与论文相关的前沿研究动态，向研究生导师和指导小组提交选题报告并进行口头报告，经审查、批准，方可开展研究和论文撰写工作，开题题报告应包括以下内容：选题依据（目的意义）、研究目标（预期目标）、研究内容、研究方法与手段、实施方案（进度安排）等。
3.学位论文工作检查
开题报告通过后，在科研、论文工作期间，要求研究生每月至少一次向导师或指导小组通报研究进展，中期检查在论文开始半年后进行，由研究生向检查小组汇报论文进展情况，并获得指导与帮助。
九、答辩与学位授予
1．学位论文必须通过学校组织的论文预答辩，通过预答辩的学位论文才能正式进行评阅。论文应由2位具有高级职称的专家评阅，其中1位为校外专家。
2. 在收到至少两名论文评阅人同意进行论文答辩的评阅意见后，方可组织对学位论文的正式答辩。
3. 学位论文答辩委员会由3-5名地理科学领域的专家组成，其中至少1位是校外专家。
4．本专业硕士生申请学位论文答辩，还应满足以下所列条件之一：（1）与导师合作、或独立地在国内外正式学术刊物至少发表学术论文一篇，本人为第一作者或导师为第一作者时的第二作者；（2）完成导师（含合作导师）科研项目报告中的一章，由导师（含合作导师）出具证明；（3）独立完成所参与项目的调研报告、咨询报告、设计方案，由项目主持单位或项目主持人出具采用证明。
5.完成所有培养环节，修满规定学分，完成学位论文并通过答辩，经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。
十、必读、选读书目及重要学术期刊（列出书目或刊物名称，注明作者、出版社等，数目控制在30—35条）
1.《地理教育学》，袁书琪，高等教育出版社，2001年
2.《地理教学论》，胡良民等，科学出版社，2005年
3.《地理新课程教学论》，王民，高等教育出版社，2003年
4．《中学地理素养教育》，袁孝亭，高等教育出版社，2005年；
6．《地理学习论》，夏志芳，广西教育出版社，2001年
7．《地理新课程研究性学习》，段玉山，高等教育出版社，2003年
8．《地理课程改革的新理念》，孙根年，高等教育出版社，2003年
