人教版义务教育课程标准教科书七年级下册 532命题、定理、证明教学设计 责任学校小街中学________ 责任教师_______ 段永杰_________ 一、教材分析 1、地位作用：对于命题的相关知识，教材是分散安排的，本课时主要是命题的

5.3.2 命题、定理、证明 【知识与技能】 1.知道什么叫做命题，什么叫真命题，什么叫做假命题，什么叫定理. 2.理解命题由题设和结论两部分组成，能将命题写成“如果……那么……”的形式或“若……则……”的形式. 【过程与方法】 通过对若干

初中数学-命题、定理、证明导学案 学习目标 1.对命题、真命题、假命题等概念有所理解. 2.理解几何命题的组成，能够区分命题的题设和结论两部分，并能将命题改写成“如果……，那么……”的形式. 3.会判断一些命题的真假. 4.通过学习讨论与教

2020年七年级数学下册 5.3.2 命题、定理、证明导学案1 新人教版 学习目标： 1、了解命题、真命题、假命题、定理、证明的含义． 2、能区分命题的题设和结论；会把一些简单命题改写成“如果……那么……”的形式。 3、初步掌握证明的方法及

《5.3.2 命题、定理、证明》教案一 【教学目标】 1．了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据． 2．了解综合法证明的格式和步骤． 3．通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力． 4．通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、

5.3平行线的性质 5.3.2命题、定理、证明 一、新课导入 1.导入课题: 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“狭路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来

5.3.2 命题、定理、证明 【学习目标】 1、知道什么是命题、真命题、假命题、定理； 2、会根据“题设”和“结论”把命题改果……，那么……”的形式，并能正确判定命题的 真假。 【学习重点与难点】 1.重点：确定命题的“题设”与“结论”，并

5.3.2《命题、定理、证明》第一课时教案教学目标 知识与技能： 1、了解命题、定理的含义；对命题的概念有正确的理解；会区分命题的条件和结论； 2、知道判断一个命题是假命题的方法；理解证明的必要性. 过程与方法： 结合实例让学生意识到证明的

《5.3.2命题、定理、证明》教案、导学案、同步练习.在线下载,格式:pdf,文档页数:21

２）能被５整除的数,末位一定是0．题设：结论。如果,那么3)正数与负数的和为０.题设：结论。如果，那么(六）课堂小结１.本节课你学到了什么知识？你还有哪些困惑?让学生举手回答。2．通过本节课的学习，我们知道命题的概念,命题可以分为真假命题,

第五章相交线与平行线 5.3平行线的性质 5.3.2命题、定理、证明(1) 【教学目标】 知识与技能 1掌握命题的概念，并能分清命题的组成部分. 2、经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解。过程与方法 理清命题的相关概念 情感

《命题、定理与证明》教案教学目标知识与技能：1、了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解；会区分命题的条件和结论；知道判断一个命题是假命题的方法；2、了解命题、公理、定理的含义；理解证明的必要性.过程与方法：1、结合实例让学生意识到证

5.3.2命题、定理、证明主备人：肖曦1.知道命题的概念,会把一个命题写成“如果……,那么……”的形式,会区分命题的题设和结论.2.知道真命题和假命题的概念,会对一个真命题进行证明,会通过举反例判断一个命题是假命题.3.在学习过程中,体会证

初中七年级数学下册 第五章：相交线与平行线——5.3.2：命题、定理、证明 一：知识点讲解 知识点一：命题 ➢定义：判断一件事情的语句，叫做命题。 ➢组成：命题由题设和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项退出的事项。 ➢表达形式

4321F B A E G C H D 5.3.2 命题、定理、证明【学习目标】1、知道什么是命题、真命题、假命题、定理；2、会根据“题设”和“结论”把命题改果……，那么……”的形式，并能正确判定命题的真假。【学习重点与难点】1.重点：确定

5.3.2 《命题定理证明》公开课教学设计一．教材分析：本节是第五章第三节第二小节的内容，她是学生学习了平行线的判定和性质之后单独设原因是立的一节课。原因是学生对区分平行线的判定和性质是一个难点，经常搞不清因果关系，所以学生通过本节学习命题

5．3.2命题、定理、证明1．理解命题的概念，能区分命题的条件和结论，并把命题写成“如果……那么……”的形式；(重点)2．了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对命题举反例．(难点)一、情境导入下列语句在表述形式上，有什么共

第十三章全等三角形学习内容：13.1命题、定理与证明学习目标：1、了解什么是命题，能正确区分命题的题设和结论，能把命题改写成“如果…那么…”的形式；2、能认识真命题和假命题；3、了解定理、证明的概念，理解证明的必要性。一、自主学习1.试判断

人教版义务教育课程标准教科书七年级下册5.3.2命题、定理、证明教学设计责任学校小街中学责任教师段永杰一、教材分析1、地位作用：对于命题的相关知识，教材是分散安排的，本课时主要是命题的概念、命题的构成、真假命题的判断、什么是定理、初步感知证

达州耀华育才学校八年级上册数学 第七章平行线的证明备课组集体备课教案 1. 经历观察、归纳、验证等活动过程，在活动中体会到观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠，初步感受证明的必要性。 2. 发展学生的推理意识。 二、学习重点：体会观察、实验