《多变的天气》说课稿 一、教材分析： ㈠教材的地位和作用： 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日
《多变的天气》说课稿 陈春焕 今天我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》的第一节。下面我将从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计等五个方面对本课进行说明。 一、说教材 首先，我从教材的地位和作用、
《多变的天气》说课稿 一、教材分析 ㈠教学内容 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节多变的天气第二课时。 ㈡教材地位和作用 多变的天气是第三章天气与气候的开篇。之所以将其放在天气与气候的第一节学习，是因为天气与我们的生产生活关系
《多变的天气》说课稿 尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《多变的天气》，接下来我主要从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、六个方面对本课进行说明。 一、说教材 首先我从教材的作用和地位、教学目标、教学重难点
《多变的天气》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！ 我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材七年级《地理》上册第三章《天气与气候》，第一节《多变的天气》。 【教材分析】 这一节课一共有三个小标题：1.天气及其影响。2.明天的天气怎么样？3.我
《多变的天气》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《多变的天气》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》
多变的天气（说课稿） 苍岭镇初级中学·李加平老师 情景导入:聊“天”时间 七年级甲班的陈娜同学是一名留守儿童。远在广东打工的父母很关心女儿在校的学习、生活情况。上星期，陈娜同学在与父母的电话联系中，描述了楚雄的天气状况…… 你能描述楚雄现在
七年级地理《多变的天气》说课稿 本文是关于七年级地理《多变的天气》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 尊敬的各位领导、老师： 大家好!我是阿城区进修学校的地理教师赵秀波。我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人民教育出版社义务教
当堂检测——砸金蛋游戏各个小组派代表选择金蛋，回答正确本小组得一分。设计意图：小组竞赛培养学生合作意识七、教学反思1.利用多媒体网络教室、电子白板和flash强大的语音图像交互功能，创 设学习情境，有效的突出了重点，突破了难点。2.针对学生
七年级地理《多变的天气》说课稿 一、教材分析： ㈠教材的地位和作用： 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“
《多变的天气》说课稿尊敬的各位评委、领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人教版中国地理七年级上册第三章《天气与气候》的第一节。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。一、说
《多变的天气》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《多变的天气》一节是第三章《天气与气候》的开篇，是学习天气和气候的基础。学好本节课的内容，对以后认识气温、降水等天气要素奠基作用。 本课包括三部分的内容：1、天气及其影响；2、明天的
七年级地理《多变的天气》说课稿Lecture notes on geography "changeable weat her" of Grade 7七年级地理《多变的天气》说课稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教
2020七年级地理多变的天气说课稿一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把学生日常生活中最为注重的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气
《多变的天气》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材七年级《地理》上册第二章《天气与气候》，第一节《多变的天气》。【教材分析】这一节课一共有三个小标题：1.天气及其影响。2.明天的天气怎么样？3.我们需要洁
⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。㈣教学重点和难点⒈重点⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。⒉难点学会看天气预
多变的天气说课课件多变的天气说课课件多变的天气说课课件一一、教学内容和目标1、知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对大气的负面影响，以及保护大气环境的
地理说课稿：《多变的天气》说课稿 地理说课稿：《多变的天气》说课稿 一、教材分析： ㈠教材的地位和作用： 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学
《多变的天气》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《多变的天气》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。
