浅谈小学数学应用题教学策略目录第一部分：目录第二部分：摘要第三部分：关键词第四部分：正文一、当前小学数学应用题教学中存在的问题及原因分析二、新课标对应用题的要求三、课标下小学数学应用题教学新策略第五部分：参考文献浅谈小学数学应用题教学策略【摘要】新课程实施后，给教师的教学带来前所未有的冲击,不少教师把传统的教育教学方式全部打包封存，重起炉灶，重形式，轻实效。

浅谈数学应用题教学【摘要】数学应用题教学是数学教学活动的重要内容之一，但是目前在数学应用题教学活动中，还存在不少问题，本文根据教学实践，在理论指导下，探讨建立“小学数学应用题课堂教学新模式”。【关键词】数学；应用题；教学；教学活动教学改革至今日，我们不能不思考这样一问题，为什么我们的应用题占用大量教学时间，却还是成为导致学生学习分化的主要内容，应用题也仍是学

数学应用题教案设计1．知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题．2．掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法．3．能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题，会写单位名称，会口述答话．掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法．读懂题意，正确地分析解答应用题．教师准备口算卡片、投影片．学生准备10个圆片．口算 8＋3＝ 9－7＝ 8＋5＝ 10－8＝

新课标下小学数学应用题教学的思考数学教学改革是课程改革系统工程中的中心环节之一。随着全国新一轮基础教育课程改革的推进，如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，已日益成为广大小学数学教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题。《数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）在总体目标中指出：要使学生体会数学与自然及人类

浅谈小学数学应用题教学教学改革至今日，我们不能不思考这样一问题，为什么我们的应用题占用大量教学时间，却还是成为导致学生学习分化的主要内容，应用题也仍是学生眼中的“头痛题”？问题出在哪？本人通过大量的听课调研，发现我们大部分教师在应用题教学时采用的模式是：这样“模式”存在的主要问题：一是教学活动封闭，应用题题材内容的组织呈现是定向的，教学活动是定向的，教师仍普

浅谈如何做好小学数学应用题教学作者：紫云自治县水塘镇羊场小学邓春版面：第A3版制作：韦明芳时间：2014-08-12 应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的重中之重,也是教学的难点。现阶段,很多小学数学老师在应用题教学中仍然存在着很多问题,如教学内容单一、不能与实际生活密切联系、解题方法模式化和套路化等问题,无法激发学生学习的积极性与主动性

浅谈小学数学应用题教学【内容摘要】小学阶段的应用题是培养学生应用已学知识解决实际问题的基础教育，是整个数学教学的重点，也是难点。针对小学生的思维特点，结合小学数学应用题的知识结构，对应用题教学提出一些方法与见解，供广大教师参考。【关键词】简单应用题复合应用题归类训练发散思维小学数学是实施基础教育的主要学科，主要是以培养学生掌握知识，形成数学技能，发展数学能力

数学应用题教学初探【摘要】应用题在数学中占有很大的比例，所涉及的面也很广。解答应用题既要综合运用数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能力。应用题教学不仅可以巩固基础知识，而且有助于培养学生初步的逻辑思维能力。【关键词】培养解答应用题能力应用题的特点是用语言或文字叙述日常生活和生产中一件完整的事情，由已知条件和问题两部分组

浅谈小学数学应用题教学导语：小学阶段的应用题是培养学生应用已学知识解决实际问题的基础教育，是整个数学教学的重点，也是难点。针对小学生的思维特点，结合小学数学应用题的知识结构，对应用题教学提出一些方法与见解，供广大教师参考。由于小学生的抽象概括能力差，在做题是往往不是对题目进行实质性综合分析，而是单一的联系代替运算分析，孤立地以题目中一些表面的个别的外部因素为

小学数学应用题教学初探摘要：应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，在小学数学课程体系中，应用题占相当大的比重，关注学生数学应用题解决的研究尤为重要. 文章基于此主要探讨了小学数学应用题的教学策略.关键词：小学数学教学改革应用题教学在小学数学教学中，应用题一直是一个非常重要的内容，也是非常难教而且也是让学生感到头疼的内容. 近些年，对小学数学应用题教学

小学数学应用题教学“实际化”探讨关键词：小学数学应用题实际化小学数学应用题教学一直被广大教师所重视，并把它作为培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的重要途径。然而，所得到的结果却是学生学得枯燥，思维定势模式化，解决实际问题的能力差。究其原因，不外乎这么几条：一是教学内容严重脱离学生生活实际，适时性不强，很难激起学生的求知欲望；二是教师的创新意识不强，为教应

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。小学数学应用题教学方法陈庄教师在应用题中，找出已知条件和求解问题之间的联系（学生对数量关系的掌握和运用的熟练程度的培养）也是教学的难点，如速度、时间、路程之间的关系，以及单价、数量、总价之间的关系，或者其他题目给出的各数量之间内在的关系等。如上述例题中小明体内水分是身体重量的45

小学数学应用题教学方法有哪些(一)培养学生的审题习惯准确解答应用题的首要条件是细致地审题，弄明白题意。因此，在教学中要重视培养学生良好的审题习惯。解应用题时，可引导学生找出题所含的直接、间接条件，建立起问题与条件之间的联系，从而确定数量关系。审题时要求学生边读题边思考，分析问题中的已知量与未知量之间的关系，划线标出。(二)教学生分析应用题的方法(三)培养学生

浅谈小学数学应用题教学的几点认识2016—2017学年度第一学期鱼河中学高芳丽应用题是小学数学教学中的重要内容，通过对应用题的教学，有助于学生理解数学概念，培养学生解决简单实际问题的能力和逻辑思维能力，让学生形成良好的心理素质和学风。但由于它的内容具有开放性和综合性，解题过程要求学生有较高的思维水平，在教学过程中受传统教育观念的束缚，教学不得法，因此，解答应

关于初中数学应用题教学之我见摘要：运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。本文结合笔者多年的教学经验探讨了初中数学应用题教学的策略问题。关键词：应用；数学；重要性一、应用题教学的重要性运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的之一，初中数学大纲中指出

怎样进行小学数学应用题教学数学应用题教学，是小学数学教学的重要环节。生动有趣的小学应用题教学，不但可以培养小学生的学习兴趣，还能逐渐锻炼他们的抽象思维能力。作为一名数学老师，我对小学数学教学有一定的体会，针对如何提高小学生应用题的成绩谈一些自己肤浅的认识。由于小学生的抽象概括能力差，总按固定的习惯思路，套用以前熟悉的方法以及所形成的运算定式，并且思维缺乏逻辑

结合实际进行数学应用题教学发表时间：2014-04-14T14:10:37.513Z 来源：《现代教育教学导刊》2014第2期供稿作者：王永其[导读] 题材要符合学生的生活实际现有教材中的不少应用题严重脱离了学生的生活实际和经验，给学习带来了很大困难。河北省任县永福庄乡永福庄中心学校（055150）王永其数学课程标准指出：应用题教学要让学生“了解数学知识与学

小学数学应用题教学思路和方法总结摘要：应用题是小学数学的重要组成部分，主要解决的是生活中的实际问题，对学生思维能力和语言能力的提高有很大帮助，同时也是教学中的重点和难点问题。本文结合笔者实际的小学数学教学经历，对小学数学应用题教学策略进行了总结和梳理。关键词：小学数学;应用题教学;概念;开放式教学;解题技巧小学数学应用题相对于其他类型的小学数学题更加生动有趣

小学数学应用题教学的教学应用题教学是小学数学教学的难点，很多学生怕解应用题，学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。有的学生对应用题的学习失去了兴趣，而教师为了提高教学质量，也只能采用题海战术。忽视语言教学在数学应用题教学中的作用，教学“类型化”现象严重；学生解答应用题的过程千篇一律,没有创新意识；教学仅仅重视学生逻辑思维能力的培养，对问题的实际意义、问

（封面）如何进行数学应用题教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校数学应用题教学一一、帮助学生养成良好的审题习惯。应用的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所定。同时题目中的叙述是书面语言，对小学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。审题就要读题，读题必须认真、仔细，