小学数学教学中情感的培养 【摘要】心理学认为，情感是人对事物所持的态度的体验，是对现实的反映，它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系，因而它既有积极的功能，也有消极的功能。例如，明媚的春光令人愉快，学

小学数学教学中学生积极情感的培养 发表时间：2012-10-11T13:58:50.700Z 来源：《未来教育家》2012年9期作者：高长胜 [导读] 新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自

重视小学生数学课堂情感的培养 ——新课程理念下小学数学教学策略（九） 江苏省金湖县教师进修学校特级教师许万明 新的《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循

小学数学教学中培养学生的数学情感 发表时间：2018-06-14T15:52:07.863Z 来源：《教学与研究》2018年7期作者：吴明情吴青友[导读] 结合具体的教学事例，阐述了如何在小学数学教学中培养学生的数学情感的措施，从而打造小学

小学数学教学中情感态度与价值观的 培养 根据《基础教育课程改革发展纲要》的要求，《小学数学课程标准》明确提出了小学阶段数学课程中知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的目标。这是小学数学教师教学活动的依据和准绳。可实际上，教师

如何培养小学生的数学情感 新课标强调学生情感、态度和价值观的培养，并设置了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面的目标。可见，学生在数学学习过程中，不仅要进行认知性的学习，而且要进行情感性的学习。在教学中如何实现

小学生数学情感的培养浅探 “能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验；锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。”这是新的数学《课程标准》对学生数学的情感、

如何培养小学生的数学情感 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。而在现实生活中，因片面追求升学率、家长对子女学习苛求、师生

浅析小学数学教学中的情感培养 摘要《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中明确指出：根据数学学科特点，在从小给学生打好数学基础，发展思维能力的同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。这无疑，在教学指导思想和方向上，加强了

小学数学情感态度的培养靖边县第四小学殷冬梅俗话说:“兴趣是最好的老师”。研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。培养学生的数学学习

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如何培养小学生学习数学的情感学生积极的数学情感缺失,已是数学教学面临的一大问题,究其原因:现代社会信息表现及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态,这就导致学生对非主体学习内容热情高涨,对主体学习内容情绪低落。因此,从儿童身心特点出发,

如何培养小学生学习数学的情感 摘要：《数学课程标准》把树立学生对数学的情感、态度和价值观作为数学教学总体四个方面的目标之一，教学活动是在教师的指导下，由师生相互合作、相互作用、共同劳动的过程。因此，教师只有用自己的真情去感染学生，用自己的智

浅谈小学数学教学中的情感培养发表时间：2014-10-30T09:31:35.467Z 来源：《素质教育》2014年8月总第158期供稿作者：刘雪红[导读] 在推进素质教育的过程中，广大教师已形成了共识，课堂教学是素质教育的主渠道。刘雪红江

如何培养小学生的数学学习情感 摘要：情感是情绪的本质内容。学习情感是学生对学习环境是否满足自身求知欲望需要的一种积极体验。因此，在教学中必须加强师生间的情感交流，引起健康情绪的共鸣。学生的认识活动始终伴随着情感。健康的学习情感是学生积极参与

小学课堂教学中如何培养学生的数学情感摘要：积极的情感可以给学习注入生机和活力。心理学家研究也表明情感有着动力功能和强化功能，所以小学生数学学习积极情感的培养不仅直接决定数学教学的质量与效果，而且直接影响学生的后继发展。低段学生好玩好动，注意

浅谈小学生数学情感的培养 广东省清远市佛冈县第一小学刘荣凤 《数学课程标准》指出数学课程“在使学生获得对数学理解，在思维能力、情感态度与价值观方面都应得到进步和发展。”心理学研究也表明：学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程，学

浅谈小学生数学自主学习能力的培养————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈小学生数学自主学习能力的培养甘肃省华亭西华中心小学--***【

小学数学教学中情感态度与价值观的培养 根据《基础教育课程改革发展纲要》的要求，《小学数学课程标准》明确提出了小学阶段数学课程中知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的目标。这是小学数学教师教学活动的依据和准绳。可实际上，教师往

浅谈小学生数学情感的培养自从小学数学新课程改革以后，很多人逐渐认识到课堂教学不仅是要学生学会知识，更应该培养学生的情感意识。因此，在数学教学过程中，老师应该注意培养学生的数学情感，提高学习效率，本文将从以下几个方面谈如何培养学生的数学情感。