概念的三要素所谓外延是指具有概念所反概念的外延映的特有属性或本质属性的对象，通常也称之为概念的 适用对象。概念的误区1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ概念和术语的 区别2概念和定义的 区别3事实性的陈述 与概念概念的误区一、概念和术语的区别所谓术语
概念与定义的区别• 概念和定义有十分相近的表示，但两者又不是完 全相同。 • 定义通常用“是…”表示，一般十分肯定；概念描 述一类事物的本质，有时不用“是…”表示。 • 随着年龄的增加，定义会不断变化加深，因此导 致后续学习的困惑。 • 部
21 物种，能够在自然状态下相互交配，并产生可育后代的一群生物。22隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交 流的现象。地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群， 使得种群 间不能发生基因交流的现象。生殖隔离：不同物种
⑷ 强调在学习知识的过程中同时培养理性思维 的能力，形成科学态度，发展终身学习能力。⑸ 强调重要概念和探究能力都与未来公民素养 有密切关系，不是单纯强调生物学专业素养培养。《中国教育报》2012年3月22日第8版：（生物学课程标准）在保持原
关于课程性质描述修订的解读⑴ 强调生物学课程作为自然科学课程，应呈现 生物科学的基本内容，反映自然科学的本质（肩负 着科学本质观教育的重任）。⑵ 强调生物学课程作为科学领域学科课程，既 要获得生物科学知识，又要领悟自然科学的方法。⑶ 强调学
能源物质分子 组成生成 途径生 物 释放合成氧化能量ATP ADP水解 利用能量CO2 + H2OPi肌肉收缩 神经传导 生物合成 主动运输 生物发光放能反应ATP-ADP循环吸能反应2020/12/273• 种群及其特征（层次结构）一定时
类型1类型2 热点题型特训答案 (1)细胞膜上运输Ⅰ－的载体，细胞代谢产生的能量 ①③②⑥⑧ 尔基体 ② (3)②③⑤(不要求次序) 高尔基体 ⑥ 分泌小泡 流动 (4)③羧基 ②(2) 高内质网酶 (6)2 丙酮酸＋6H2O＋6O2――→
⑴ 生物学重要概念处于学科中心位置，包 括了对生命基本现象、基本规律、基本理论的 理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具 有重要的支撑作用。⑵ 课标中列出的重要概念是对课程内容中 重要知识的提炼。⑶ 课标中列出的重要概念是“广义的概 念”
第一节 生物氧化的概念与特点体外燃烧 有机物+ 02 高 温H2O + CO2 + 能量生物氧化 有机物 酶 促脱羧 （CO2）代谢物MH2 电子传递体H&
生态系统 物质循环 的部分渠道是 物质指的是 的特点是 食物链 是物质在 组成生物 体的物质 生物与无 机环境之 间循环 物质往返 循环运动的特点是4.光合作用光能 叶 绿体 物
减数分裂:是细胞连续分裂两次， 1.减数分裂:是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只 减数分裂的结果是， 复制一次的细胞分裂方 式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体 数目比
1.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第1个概念的 概念图：2.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第2个概念的 概念图：3.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第2个概念的 概念图：
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高中生物学重要概念Βι
专题3 胚胎工程桑椹胚桑椹胚椹专题4 生物技术的安全性和伦理性问题伦理性专题5 生态工程第五章 细胞的能量供应和利用降低化学反应活化能的酶细胞的“能量通货”——ATP捕获光能的色素
最新.5第二章 生物材料学基础• 二、要点 • 1）高分子材料作为生物材料的优缺点 • 2）无机材料作为为生物材料的优缺点 • 3）高分子材料的溶胀、溶解与降解过程 • 4）复合材
