“辨析并修改病句”专题复习学案（1） 复习要点： （1）掌握并举考察类型 （2）掌握“语序不当”病句类型 复习过程： 一、考察类型 （一）是辨析语病。 例：1、（2004年高考江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是 A．有人认为科学家终日埋头
3.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。 答案：搭配不当。维护合法权益可以，但不能维护合理要求，可改为‚满足合理要求‛或删去‚和合理要
2013届高三语文专题复习学案(人教版）：辨析并修改病句（三）. 【学习目标】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过练习分析试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【知识准备】 1
《辨析和修改病句专题复习》教学设计 教学目的： 1、复习病句的类型，学生能比较准确判定一个句子有无毛病。 2、学生能针对本次测试中出现的病句类型，进行恰当的修改。 教学过程： 一、1.分析基础测试中病句题的答题情况。 （基础测试）下列句子中
辨析并修改病句学案一 《考试大纲》要求：“辨析并修改病句。”能力层级为D级（表达应用）。辨析病句是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才有可能对病句进行修改。 《考试大纲》对病句的辨析修改，规定了六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余
辨析和修改病句学案 六种病句类型：语序不当搭配不当 表意不明不合逻辑 结构混乱成分残缺或赘余 1语序不当 A、定语与中心词颠倒 1．在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。 2.我国棉花的生产,长期不
8、习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到 “ 辨析并修改病句”专题复习学案（ 4） 学习目标： 掌握“成分残缺”病句类型 学习过程： 一、考题演练熟视无睹。1、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（93）2、经过老
辨析并修改病句学案 语序不当 课前预习案 一、成语积累： 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。 安步当车：古代称人能安贫守*。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 安土重还：安于本
“辨析并修改病句”专题复习学案（1） 复习要点： （1）掌握并举考察类型 （2）掌握“语序不当”病句类型 复习过程： 一、考察类型 （一）是辨析语病。 例：1、（2004年高考江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是 A．有人认为科学家终日埋头
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《辨析并修改病句专题》导学案苏 科版 ★《考试大纲》解读： 对本考点的要求是能够辨析并修改病句，能力层级为E级，属于表达应用。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范（就语法而言），或
辨析并修改病句学案 《考试大纲》要求：“辨析并修改病句。”能力层级为D级（表达应用）。辨析病句是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才有可能对病句进行修改。 《考试大纲》对病句的辨析修改，规定了六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、
高考语文“辨析并修改病句”学案（河北衡水中学） 一：考纲分析： 2020年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级（由A至F逐次加深）。 表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记
辨析并修改病句学案|辨析并修改病句 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。辨析并修改病句学案有哪些呢?下面是WTT整理的辨析并修改病句学案，欢迎阅读 辨析并修改病句学案 1 1.下列各句中，没有语病、句意明确的
辨析病句和修改病句（二）-----语序不当（学案）一、触摸高考1、大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。2、1999年5月发生的驻南使馆事件，对我们这些海外学子当
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校
知识清单三辨析并修改病句常见语病159例1．常见“词语赘余”68例错例分析1.报刊杂志报刊：报纸和杂志的合称2.多年夙愿“夙”，旧有的，素有的，本身含有“多年”的意思3.目的是为了“目的”“是为了”同一意思4.连续蝉联蝉联：连续获得5.十分
“辨析并修改病句”专题复习学案（1）复习要点：（1）掌握并举考察类型（2）掌握“语序不当”病句类型复习过程：一、考察类型（一）是辨析语病。例：1、下列各句中，没有语病的一项是A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实
新修订高中阶段原创精品配套教材高三语文辨析并修改病句教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Discrimination and modification of sick sentences in the thirdlanguage教师：风
“辨析并修改病句”专题复习学案（二）班级：姓名：座号：教学目标：掌握高考考查频率最高的病句类型：成分残缺或赘余、结构混乱，总结归纳辨析、修改病句的一些实用方法。病句类型三、成分残缺或赘余成分残缺1、缺1)经过学习，使我提高了文化水平。2)由
辨析并修改病句学案（五）识别六种病句类型之六：不合逻辑(一)掌握六种不合逻辑类型所谓“不合逻辑”，就是句子表达的意思没有道理，不符合客观事实。这种语病有的是由于作者对客观事物认识错误而产生的，有的是由于语言表达不妥而产生的。1.概念混乱(概
