实现人的全面发展 人是社会发展的主体，同时也是社会发展的主要动力源泉。社会进步是社会发展与人自身发展有机统一的过程，而且社会的发展总是历史地、具体地体现在人自身的发展上。从很大程度上可以说，人自身的发展是发展的核心内涵。1994年3月25日

1.收集几个全面发展名人的案例，思考并分 析他们为什么能做到全面发展，我们中职 学生如何才能做到全面发展。2.我们中职学生要想成为全面发展的现代职业人，应该怎么做？SUCCESSTHANK YOU2020/2/1“神童”魏永康的事例对我们中

马克思认为:第一，人的全面发展是人的社会关系的全面发展，指的是人与人之间社会关系的高度丰富和实质化。第二，人的全面发展是人的活动及其能力的全面发展，指的是将人的能力最大限度地发挥出来，第三，人的全面发展是人的个性的全面发展，指的是个人关系和

人的全面发展的本质涵义和时代特征 【英文标题】Essential meaning and the Era's Characteristics of the Individnal's All-ro und Development SHI Sh

人的全面发展的基本涵 人的全面发展中的人是一个反映类与个人辩证统一的概念。因而，应从类整体与个人这两个层面去规定和理解人的全面发展的基本涵：人类整体的角度看，主要包括类特性、类能力的全面发展、社会关系的丰富和发展以及类的解放和自由的实现；从

2010年第4期(总第231期)学术论坛 ACADE M I C FORUM NO.4,2010 (Cu m u lative l y NO.231) 全面发展的人与全面发展的教育 李祖红 [摘 要]马克思、恩格斯关于人的全面发展学说为学校

试析新时期教育与人的全面发展的关系 论文摘要在建设社会主义和谐社会背景下，人的自由全面发展是重要的人文关怀；人的自由全面发展是共产主义为之奋斗的目标，是社会发展的终极目标。本文从人的全面发展的内核的解读、人的全面发展的现代反思和推动人的全面

人的全面发展理论及对大学生思想政治教育的启示 摘要人的全面发展的理论，是马克思主义创始人在历史唯物主义和剩余价值两大理论基础上建立起来的科学的教育原理。人的全面发展是现代社会生产力发展的客观要求，完整、准确地理解马克思关于人的全面发展学说，

努力促进人的全面发展 江泽民同志在“七一”讲话中强调指出：“我们建设有中国特色的社会主义各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人们物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”人的全面发展是社会主义发

人的全面发展的基本内涵 从小，我们就被送进教育机构接受教育，其实，接受教育就是让我们能全面发展。 所谓的全面发展，不同的人会有不同的理解，但人的全面发展的基本内涵在本质上却是相同的。 不少的人会认为人的全面发展只是一种理想，毕竟，人不可能做

如何解读马克思的关于人的全面发展的理论 马克思关于人的自由而全面发展的思想,是对人类历史发展规律和资本主义社会发展趋势的科学揭示。在《德意志意识形态》中,马克思恩格斯是基于分工的角度,从分工前、分工后到分工消灭后,一步步来论述到有关“人的自

人的全面发展和人的自由全面发展 摘要：马克思主义关于人的发展理论的完整的提法是“人的自由而全面发展”。但长期以来，我们只提“人的全面发展”，“自由”；字被忽略了。按照马克思主义人的发展理论的完整思想重新表述我国教育目的，改革人才培养方式，明

其次，新中国成立以来尤其是改革开放二十 余年来经济社会发展的全面进步为人的全面 发展提供了可能。再次，人的全面发展是一个不断推进、永无 止境的历史过程，社会主义初级阶段人的全 面发展构成了这一历史过程中的重要一环。2020/4/社会主义初级

人的全面发展，本质上是一个理想追求，体现了社会和人生的信仰。它并非指全面平庸，而是人在不断完善、和谐与丰富中的本能追求，也是社会进步的客观要求。这一发展的动力源自内在和外在两方面：内在动力是人本能地追求超越与完善，倾向于生活的丰富性、多样性

（3）自由全面发展的共产主义阶段。1．人的全面发展的内涵（1） 首先是指人的“完整发展”，即人的各种最 基本或最基础的素质必须得到完整的发展。 （ 2 ）同时也指人的“和谐发展”，即人的各种基 本素质必须获得协调的发展，各方面发展不能失调，

如何实现人的自由全面发展首先，人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点.只有个体发展了，社会才能真正的发展，只有每一个人都得到解放，社会本身才能得到解放。其次，所谓的全面发展主要是指人的各种需要、素质、能力、活

马克思主义关于人的全面发展的科学含义综观马克思主义对人的全面发展的含义的各种表述，可以说人的全面发展具有丰富的内涵：（1）人的全面发展是指基于人的物质生产生活的劳动能力的全面发展，是“个人生产力的全面的和普遍的发展”。也就是能够适应极其不同

对于人的全面发展的理解，必定是多维度的、多视野的，呈现出多样性、不同性，但也具有其内在的逻辑一致性。“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，“全面发展教育”又是实现“人的全面发展”的教育保障和教育内涵。这表明教育与人的全面发展具有不可分开

实现人的全面发展是社会主义社会的本质要求 实现人的全面发展是社会主义社会的本质要求 摘要：社会发展与人的全面发展在同一历史过程中彼此促进又相互制约，在建设 有中国特色社会主义中，不断推进人 的全面发展，既是社会全面进步的决 定因素，也是社会

简述人的自由全面发展 梗概 不论哪个国家，不论何种文明、民族，不论其社会意识形态是封建君王主义、资本主义还是社会主义、共产主义，人类社会的进步总是朝向自由与民主的。本文以马克思主义为核心支撑点，就如下三个论点进行讨论（1）：对于自由全面发展