角的分类_课件

角的分类

《角的分类》教学设计及反思教学目标：1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力。3.通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分

角的分类及画法教案Angle classification and drawing method teac hing plan角的分类及画法教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形

四年级上册数学角的分类的课件

因为它们的度数既大于90度，又小于180度，这叫做钝角这是周角。因为这个角也有顶点和两条边，只不过 两边重合了。注意：1周角＝2平角＝4直角图1（90度）直角图2（41度）锐角图3

《角的分类》教学设计一、教学内容：教材第41页的内容和练习五的有关习题。二、教学目标：1.使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，知道它们之间的关系，并能按一定标准分类。2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的

边顶点边1周角= 2 平角= 4 直角11 12 101 29•387 6 5 411 12 101 29•387 6 5 4给信封里的角找家要求： 1、拿出信封里的6个角 2、同

角的分类教学目标：①使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。②培养学生实际操作和观察比较能力。教学重点和难点：重点：建立各种角的概念。难点：区别周角与射线，平角与直线。突破方法：通过教具的演示和学

一条射线绕它的端点旋转一周，形成 的角叫做周角。1周角=360°2 锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系？用“>”“<”表示 它们的关系。锐角 < 直角 &

角的分类教学案例与反思刘桂华※背景分析角的分类是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册第二单元角的度量中的内容。它是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上，进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教学重点

••7、我们的烦恼都是由无尽的欲望引起 的，所 求的越 多，越 会烦恼 ；当我 们无欲 无求的 时候， 快乐会 围绕在 我们的 身边。••8、大部分人都不满足于我们既得的， 就如每

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这个角的顶点和边分别在哪里？ 这个角等于多少度呢？角的两条边在一条直线上，这样的角叫做 平角。平角=180°你能说一说，直角和平角的关系吗？1平角=2直角判断：下列图形中，哪个是平

角分哪些种类【角的分类】角的分类教学目标：1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。2、理解各种角之间的相互关系，并能正确的将角进行分类。教学重点：理解各种角的意义。教学难点：区别周角与射线，平角与直线。教学方法：演示讲解教学准备：多媒体

人教版数学第七册“角的分类”教学案例一、教材分析《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。关于角，学生在二年级《教角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述

把它打开， 把它打开，现在这个角 是什么角？ 是什么角？它是由两个怎样 的组成的？ 的组成的？如果再打开呢？ 如果再打开呢？直角、平角和周角的大小有什么关系？ 直角、平角和周角的大

（角的分类）课后反思探究角的分类这堂课，角分类的特殊情况，如何认知和探究？我在教学时，让学生充分动起来，让学生在质疑，探究，参与。问题解决等过程中。经历分一分，猜一猜，画一画活动，让学生在自主活动中得以发展。一、问题——在生活中生成生活中，

名称： 周角特征： 等于 360度平角等于 180度钝角直角 锐角大于90度 等于 大于0度 小于180度 90度 小于90度直角、平角和周角的大小有什么关系？1周角＝2平角1平角

周角自学或讨论1.周角就是一条射线，这种说法对 吗？为什么？2.你会画一个周角吗？3.周角是多少度？你是怎么知道 的?顶点边周角只有一条边吗？一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是