这—假说的实质:是对语言反映现实还是创造(现念)现实这一问题的—种解释。归结起来有两点： 一是语言因其自我成形，自我创造的能力而能决定人 们对世界的认识，是形成人们世界意象的积极因素， 这叫语言决定论； 二是不同的语言不能表示同一个社会的现
1927年至1928年12月，巴金创作了第一部小说《灭亡》 （中篇）。从此开始使用笔名“巴金”。这笔名曾被许多 人误以为是取无政府主义领袖巴枯宁和克鲁泡特金的首尾 两字组成的。其实， “巴金”中的“巴” 字是为了纪念 与他处得极好的在法国投
《激流三部曲》以自己生活过十九年的封建大家庭为素材，写 一部控诉旧家庭的罪恶，展现自己的社会理想 的系列小说，在巴金的心中酝酿了多年。在现 代文学史上，揭露封建制度的弊害，是许多作 家所关注的一个重要主题。但是，像巴金这样 旷日持久地坚持表
巴金《激流三部曲》 巴金的写作生涯，我独胆用下面两句话来概括：作文《家》《春》《秋》，做人《随想录》！ 《激流三部曲》是巴金的代表作品，特别是它的第一部《家》，更具有永恒的艺术价值。 巴金在《〈激流〉总序》中声称，“在这里我所欲展示给读者的
巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李尧棠，字芾甘（fèi，取自“蔽芾甘棠”），汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的
书本介绍作者简介巴金，现、当代作家，原名李尧棠 ，1904年出生于四 川成都一个官僚地主家庭，少年时代曾目击封建大家庭 内当权势力的种种腐朽丑恶生活，青年们受压迫以压牺 牲的遭遇，“下人”们的极为悲惨的命运；这使他产生 深切的激愤。在“五四
秋》爱情三部曲《激流》三部曲简介巴金自己偏爱《雾、 雨、电》，但最受读 者欢迎的则是激流三 部曲《家》、《春》、 《秋》；尤其是取材 于旧家庭的崩溃和青 年一代的叛逆反抗的 《家》写得最成 功、 影响最大，曾激动过 几代青年读者的心灵， 奠
题目《激流》总序（一课时） 巴金 教学目标 1、鉴赏作者借助具体物象表情达意、寄托追求的写作方法。 2、联系生活，体会平和文字下面蕴藏着的促使青年们“向上”、“奋 斗”、“征服”的汹涌激情。 教学重点理解并欣赏借助物象表现主旨的写法。 教学
“……那一股由爱与恨、欢乐与受苦所组织 成的生活的激流……” 永远动荡着 搏斗 征服 发射出水花 奔腾 创造自 排山之势激流唯一的海己的路“这里面有爱，有恨，有欢乐，有痛苦” 激流会遇阻，会喷发，会迸射出爱与恨、欢 乐与痛苦的水花(1) “
巴金与萧珊1953年 24日 巴金在上海与萧珊、小林、 1953年7月24日，巴金在上海与萧珊、小林、 小棠合影另有中篇小说《海的梦》 1932）、 另有中篇小说《海的梦》（193
把故事在时间的明（现实）暗（历史）之间进行叙述.....“我”眼中的万昭华.....p21旧园往事，透露“我”的浪漫、忧郁.....p30p34转述者眼中的万昭华.....p62这
言近旨远真挚朴实 ——解析《激流总序》的艺术特色 《激流总序》是巴金给激流三部曲《家》、《春》、《秋》三本书所作的序。作者在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻了自己感情的激流，细腻独到，但在这平和的文字下面我们分明感受到汹涌的激情和震撼
2019-2020年高三语文上学期《六、《激流》总序（1课时）》教学案华东 师大版 巴金简介： 原名李尧棠，字芾（fú，取“蔽芾甘棠”）甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。《激流三部曲》：《家》《
就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就 渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但 是如果当初这一粒籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯 定选择山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带 到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托
《激流》总序（节选）译文赏析 《激流》总序（节选） ——巴金 几年前我流了眼泪读完托尔斯泰的小说《复活》，在扉页上写了一句话：“生活本身就是一个悲剧”。 事实并不是这样。生活并不是一个悲剧。它是一个“搏斗”。我们生活来做什么？或者说我们为什
高考写作素材分类整理一、人与自我内涵：人格、价值观、成长历程、生活态度、梦想、人生态度四境界《最后的常春藤叶》关键词：心态生命奉献真善美身处艰难困苦环境中的小人物，在生活的重压下，仍能对他人表现出真诚的友爱，做出难能可贵的牺牲，贝尔曼先生就
《激流三部曲》读后感1000字 《激流三部曲》读后感1000字 巴金曾在《激流·总序》中说道，生活是一场“搏斗”，我们生来是为了征服生活。 看巴金的《激流》，我的心情是不平静的，这其中满渗的是我复杂的情绪。可是同巴金一样，我相信生活并不是悲
九《激流》总序【教材分析】《激流》是巴金三部曲式小说《嫁》，《春》，《秋》的总名。以“激流”来命名，暗示了作者在三部小说中表现一个共同主旨：生活中友爱、恨，有悲欢，有酸辣苦，它们构成了生活的主要方面。本文有总括的性质，是三部小说所共同着力反
6、本文的艺术手法鉴赏： （1）结构的特点：提示：对照式：可引起读者的兴趣 （2） 征手法的运用：提示： ©激流——人生、生活 ©乱山碎石——艰难险阻 ©唯一的海——追求、信仰3、
《〈激流〉总序》教学目标1、了解序言和象征的特点，领会“激流”在表达生活体验和态度上的作用。2、通过对词句、语段的品读和分析，把握文章情感意蕴，感受作者征服黑暗、开创新路的青春激情。3、学习作者不断探求生活真谛的积极奋进的生活态度和敢于“说
