02 物质的量 【学习目标】知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用 【学习重点】物质的量及其单位和有关物质的量的简单计算 【学习难点】对物质的量及其单位的理
第一节物质的量（第一课时）教学设计 云门中学刘小凤 [教学目标] 1．知识与技能： （1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。（2）了解提出摩尔这一概念的重要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 2．方法与过程
高中物质的量教学设计 教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】 第1单元 课时2 物质的量 教学设计 一、学习目标 1.认识物质的量及其单位——摩尔的含义，初步学会定量的研
本教学设计旨在帮助பைடு நூலகம்生全面理解和掌握物质的量这一化学基本概念。课程首先明确了教学目标，包括理解物质的量的涵义与重要性，掌握其基本概念、单位及应用，并通过提出问题、创设探究情景等方式激发学生的学习兴趣和主动求知精神。教学重
物质的量教案 一、教材分析 本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第一章第二节——化学计量在实验中的运用，以概念学习为主导，通过学习学会接受新概念并熟练运用。“物质的量”所占篇幅不过是课本中的一页，但有关“物质的量”的应用却
高一化学第一单元教案：物质的量教案 课题第一节物质的量 第二课时 知识目标： 1.使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。 2.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。掌握有关概念的计算。
物质的量 一、教材简析与教材处理 1．教材的地位和作用 《物质的量》选自必修1专题一第一单元丰富多彩的化学物质。物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，单位是摩尔，简称摩，符号是mol 。他是高中阶段重要理论部分的内容之一，将贯穿今后学习
第1单元 课时2 物质的量 教学设计 一、学习目标 1.认识物质的量及其单位——摩尔的含义，初步学会定量的研究方法。 2.理解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的联系，能根据它们之间的关系进行简单的计算。 3.理解用化学方程式
高中化学必修一《物质的量》教案 高中化学必修一《物质的量》教案 一、教学内容教学重点：1、引入物质的量的必要性 2、物质的量及其单位摩尔。 3、阿伏伽德罗常数及其应用。 4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。教学难点：物质的量及其
物质的量教案 一、教材分析 本节容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第一章第二 节一一化学计量在实验中的运用，以概念学习为主导，通过学习学会接受新概念并熟练运用。“物质的量”所占篇幅不过是课本中的一页，但有关“物质的量” 的应用
化学计量在实验中的应用（第1课时） 一、教学目标 【知识目标】 1、知道“物质的量”是描述微观粒子集体的物理量，摩尔是物质的量的基本单位 2、知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法 【能力目标】 1、学会有关物质的量的简单计算，理
《物质的量》教学设计 一. 教学背景分析 根据《普通高中化学课程标准（实验）》所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题中，《化学实验基础》是必修课程的核心。化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学首先要学生了解化学的这一特征并引导学
“物质的量”教案 一、教材分析 1. 本节教材的地位和作用 本节课选自人教版全日制普通高级中学教科书化学1（必修）第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时。本节教材是在学习了“物质的量”的基础上引入的新的表示物质组成的物理量，通过本节
物质的量（第一课时）教学设计 刘永梅 （榆林市第三中学高中生化组） 教学目标： 知识目标 1、使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； 2、使学生了解阿伏加德罗常数的涵义； 3、使学生了解学习物质的量这一物理量的重要
c、物质的量的适用范围是微观粒子（分子、原子、离子、电子等），使用物质的量时必须指明粒子的种类（一般使用化学式）。表示：数+单位+微粒名称请同学们看PPT上氢气和氧气反应的化学方程式，告诉老师这个化学方程是的具体意义。回答老师的问题：1.表
《物质的量》教学设计 一、教学目标设计： 知识与技能：使学生理解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的基本含义 知道物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数之间的关系 懂得运用物质的量进行计算微粒数 过程与方法：通过自己常见的物质来类比出物质的量的含义 通
物质的量（第一课时）教学设计 教学目标： 知识目标 1、使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； 2、使学生了解阿伏加德罗常数的涵义； 3、使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 能力目标 1、通过教学的
《物质的量的单位——摩尔》教学设计 仙桃八中化学组——沈洁 一、教学目标 1、知识与技能 认识物质的量及其单位；了解阿伏加德罗常数的含义。掌握物质的量与微观粒子数之间的转换关系。 2、过程与方法 参与概念的形成过程，实现对知识的自我建构，学
《物质的量》教学设计第一部分：教材分析（一）课程目标《物质的量》这一节是人教版《化学（必修1）》第一章从实验学化学，第二节化学计量在实验中的应用第一课时物质的量的单位—摩尔的内容。本节课在全日制普通高中新课程标准中要求：通过本节课程的学习使
《物质的量》教学设计案例武汉市华中师范大学杨维佳一、设计思想本节内容概念多，理论性强，教学难度较大。可以利用情境式教学法，充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来。再根据“引导-探究-发现”的教学模式，以
