5、 汉斯偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误？ 为什 么？6、仔细回想故事中的困境，你认为汉斯最负责任的行为 应该是做什么？为什么？科尔伯格提出了道德发展三个水平六个阶段的模式：水平阶段道德推理的特点不该偷的理由该偷的理由前习俗水 平前习
皮亚杰认知发展理论及其对幼儿社会教育的启示 【摘要】皮亚杰的认知发展理论关于儿童是主动学习和发展的、认知发展的阶段顺序性、活动是幼儿学习的有效途径和重视社会交往的基本观点,对于当前幼儿社会教育具 有重要的指导作用。它启示我们,幼儿社会教育应
四、理解心理发展对于教师的重要意义 教育教学要依据儿童青少年身心发展的顺序性，由浅入深，由易到难，由 低级到高级的顺序进行。要“循序渐进”不要“拔苗助长”。 依据儿童青少年身心发展的阶段性要求教育教学要根据不同的年龄阶段学 生的特点，提出不
儿童社会性发展 第一章儿童社会性发展的理论与研究 一、单项选择题 1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（ A ） A 弗洛伊德 B 班杜拉 C 皮亚杰 D 埃里克森 2、新精神分析主义者（D ），
道德两难故事测验—汉斯偷药 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药 剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元，但销售 价却要2000元 病妇的丈夫汉斯到处借钱，可最终只凑得了 1000元。汉斯恳求药剂师，他妻子快要
B.有个男孩叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿 碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。 问题：哪个男孩犯了较重的过失？13 6岁以下儿童大多认为第一个男孩的过失较重，因 为他打破了较多的杯子；年龄较大的儿童则认为第 一个男孩的过失较轻，因为他
相关不高。社会认知能力并不是一般认知能力的反应或表现；二者发展也不是平行的：并不是智力越高，社会认知能 力就越强。Company Logo5.社会认知主要研究内容： 对个体（他人）的认知——观点采择、移情、心理理论 对人际关系的认知——权
-学前儿童的反应1.3心理理论 1.4儿童中期和青少年期的自我概念2 自尊3 同一性的形成 4 了解他人 “如果不友好，其他孩子就不喜欢你”1 自我概念的发展1.1自我的出现 1.2我是谁？-学前儿童的反应ห้องสมุดไป่ตู้特点一
2、焦虑－矛盾型。妈妈对孩子的需要不是特别关心 和敏感。婴儿在妈妈离开后很焦虑，一分离就大哭 。别的大人不易让他们安静下来，这些孩子还害怕 陌生环境。3、回避型。妈妈对孩子也不很负责。孩子则对妈妈 疏远、冷漠。当妈妈离开时孩子不焦虑，母亲回
第一章幼儿社会性发展概述 第一节社会化与社会性发展的含义 一、社会化的含义 1、社会的含义[【P4】 2、社会性发展的含义【P4】 二、幼儿社会性发展的心理结构 1、自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应、道德品质【P5】 三
第三章认知发展与教育3.1 心理发展概述一、什么是个体发展个体发展是个体从生命开始到生命结束的连续的系统性的变化，包括生物、认知、社会情感的变化。儿童青少年发展包括生理成长与心理发展。生理成长包括大脑的发育、身高和体重的增强、生理机能的改变
儿童社会性发展第一章儿童社会性发展的理论与研究一、单项选择题1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（ A ）A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森2、新精神分析主义者（ D ），提出考察儿童发展
劳动教育与儿童社会性认知的发展儿童的社会性认知既是一种客观存在的发展问题,也是教育和训练可能有所作为的发展内容,提前并有效地发展儿童的社会性认知,不仅可能而且也有其必然性。一、适度的早期劳动教育在社会性认知发展中的作用我们有必要对儿童的社会
一、儿童社会认知的发展是一个逐 步区分认识社会性客体的过程1、婴儿社会认知的发生是一个逐步区分认 识社会性客体的过程，即区分认识人类客体 和非人类客体、一个个体和另一个个体、自 我
第二阶段（1990－1999）：罗伯特·加涅 （Robet Gagne）的学习层级论与学习结果分类 理论。第三阶段（2000－今）：埃伦·加涅（EllenD.Gagne）和安德森（
论学前儿童社会性发展与认知能力发展的关系学前教育专业 xx指导教师 xx摘要：儿童时期是一个人社会性发展的关键时期，而认知能力的发展却是社会性发展的基础，学前儿童认知能力的发展要经历一个逐步发展的过程，所以一个人社会性发展的好坏与儿童时期息
皮亚杰认知发展理论及其对幼儿社会教育的启示【摘要】皮亚杰的认知发展理论关于儿童是主动学习和发展的、认知发展的阶段顺序性、活动是幼儿学习的有效途径和重视社会交往的基本观点,对于当前幼儿社会教育具有重要的指导作用。它启示我们,幼儿社会教育应让幼
他们滥用权利要求儿童绝对服从，却很少对儿童说明为什么。为使儿童服从，他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略。放纵型父母放纵型父母对儿童高度接纳和肯定，充许儿童自由表达思想和感情，但很少提出控制和要求，偶然对儿童提出纪律要求却不能坚持。忽视型父母忽视
Company Logo（二）特性 1.推理性 根据当前情景直接获得的信息做出的判断不属于观点采 择，要超越直接给予的信息对另一个人作出判断。 2.递推性至少要把两种心理成分联系在
儿童社会性发展第一章儿童社会性发展的理论与研究一、单项选择题1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（ A ）A弗洛伊德B班杜拉C皮亚杰D埃里克森2、新精神分析主义者（ D ），提出考察儿童发展时既要
