二次函数复习课教学案例分析一、复习课的目的是通过用多种方法求二次函数的解析式,从而培养学生的一题多解能力及探索意识.二、教学目标：1.理解二次函数的意义；会求二次函数的解析式；2.通过变式教学，培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性；3.通过

初中数学《二次函数》的教学案例分析及反思一、教材研读与剖析１．教材分析：本节课内容是在学生学习了一次函数、反比例函数等基础上的学习. 本章我们研究的是二次函数，要求学生通过探究实际问题与二次函数的关系，掌握利用顶点坐标解决最大值（或最小值）

《二次函数》教学案例一、教学目标:1.通过探索归纳理解二次函数的定义.2.能据实际问题，列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。教学重点：对二次函数概念的理解教学难点：由实际问题确定二次函数关系式，并求出自变量的取值范围教学过程：

第 14周第 1课时总第 43课时课题：二次函数的定义【学习目标】1.经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程，体会二次函数意义；2.了解二次函数关系式，会确定二次函数关系式中各项的系数。 【学习重难点】重点：二次函数的概念。难点：确

二次函数的应用教学案例一、教学目标1.知识目标：学生能够利用二次函数与一元二次方程的关系求解；能够利用二次函数图象解决实际问题，从而熟练运用数形结合的方法解决问题。2.技能目标：培养学生根据实际情况把二次函数转化为方程进行而解决问题的能力，

高中数学新课程创新教学设计案例二次函数 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】10 二次函数教材分析二次函数是重要的基本函数之一，由于它存在最值，因此，其单调性在实际问题中有广泛

初中数学《二次函数》的教学案例分析一、教材研读与剖析１．教材分析：本节课内容是在学生学习了一次函数、反比例函数等基础上的学习. 本章我们研究的是二次函数，要求学生通过探究实际问题与二次函数的关系，掌握利用顶点坐标解决最大值（或最小值）问题的

《二次函数与一元二次方程关系》教学案例一、教学目标：1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系．2．理解抛物线交x轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没

《二次函数的图像及性质》教学案例反思【课堂实录】教师：同学们，我们上一节课一起研究了二次函数的表达式，那么我们一起来回忆一下表达式是什么?学生齐答：y=ax2+bx+c(a,b,c是常数，a不为0)教师：好，那么请同学们在黑板上写出一些常数

一元一次方程与二次函数之间的关系教学案例一、教材分析：本节是（人教版）九年级上册第二十一章第二节，这节课是在学生学习了二次函数的概念、图象、性质及其相关应用的基础上，进一步探索二次函数与一元二次方程的关系，教材通过小球飞行这样的实际情境，创

二次函数的最值几何应用教学案【教学目标】1．理解二次函数c bx ax y ++=2的图象和性质在平面几何问题中的应用，特别是用来求几何图形面积的最大值或最小值．2．理解二次函数在求解几何问题中的一般方法和步骤． 【重点、难点】重点：二次函

二次函数单元教学反思第二十六章《二次函数》是学生学习了正比例函数、一次函数和反比例函数以后，进一步学习函数知识，是函数知识螺旋发展的一个重要环节。二次函数是描述变量之间关系的重要的数学模型，它既是其他学科研究时所采用的重要方法之一，也是某些

二次函数 y=ax²的图像和性质教学目标知识能力目标：1）、能用描点法画二次函数的图像；2）、通过图像发现和研究二次函数的性质。过程与方法目标：1）、经历探索和发现二次函数图像的特点和性质的过程；2）、体会数形结合思想在数学中的应用。情感，

初中数学《二次函数》教学的案例分析甘肃省华亭县西华初中 张 伟新课程标准指出，教师的教学研究本质上是全心全意为教学本身服务的，它的使命就是认识教学、改进教学、完善教学。古人云：“凡事预则立，不预则废”。 数学教师要想在实际教学中避免单调和重

九年级数学《二次函数》教学案例课 题：二次函数的图像与性质 课 时：第三课时 课 型：新授课 教学目标：1、继续巩固用描点法画出二次函数y=ax 2的图像，并能通过图像认识二次函数y=ax 2的性质；2、会画k ax y +=2、2)(h

人教版九年级数学（下）第二十六章 二次函数课时教学案 26．1二次函数（一）一、学习目标1．知识与技能目标：（1）理解并掌握二次函数的概念；（2）能判断一个给定的函数是否为二次函数，并会用待定系数法求函数解析式；（3）能根据实际问题中的条件

九年级数学《二次函数》教学案例课 题：二次函数的图像与性质 课 时：第三课时 课 型：新授课教学目标：1、继续巩固用描点法画出二次函数y=ax 2的图像，并能通过图像认识二次函数y=ax 2的性质；2、会画k ax y +=2、2)(h x

《二次函数的图像及性质》教学案例反思【课堂实录】教师：同学们，我们上一节课一起研究了二次函数的表达式，那么我们一起来回忆一下表达式是什么?学生齐答：y=ax2+bx+c(a，b，c是常数，a不为0)教师：好，那么请同学们在黑板上写出一些常数

二次函数考点1：二次函数的图像与性质、图象与系数的关系1. 二次函数的定义：如果y=ax 2+bx+c(a,b,c 是常数，a ≠0),那么，y 叫做x 的二次函数。当b=c=0时，y=ax 2（a ≠0）叫做最简二次函数。2. 二次函数解

《二次函数》教学案例一、教学内容:怎样求二次函数解析式二、教学重点：求二次函数解析式的几种方法。难点：二次函数解析式的求法。三、教学案例过程:问题:已知二次函数的图象过点(1,0),与Y轴交与点（0,3），对称轴是直线x=2,求它的函数解析