《乡下人家》教学实录师：我们先来聊聊天吧，(出示照片)蔡老师在哪里?生：乡下。师：你去过乡下吗?说说你对乡下的了解。生：有很多的油菜花。师：春天，花儿都开放了，金灿灿的一片。生：乡下人种田技术很棒。师：这是他们的职业。生：乡下人家很和睦。师

新人教版小学语文四年级下册《乡下人家》课堂实录一、检查预习师：这节课我们一起来学习第21课《乡下人家》，请大家认真看老师板书课题！师：板书课题，来！齐读课题生：齐读课题师：我听宗老师说咱们班同学特别会预习，下面我检查一下预习效果。自己先读读

《乡下人家》教学设计学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画

《乡下人家》课堂教学实录3一、音乐情景体验导入(播放乐曲《走在乡间的小路上》，学生自发随音乐节奏拍掌)师：听过这首歌没有?生：没有。师：这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的

乡下人家教学设计教学目标：1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、能正确流利地朗读课文，了解课文内容，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者生动形象的拟人化描写。教学重

乡下人家名师课堂实录_《乡下人家》教学设计【设计理念】新语文课程标准提出：语文课程应引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交

《乡下人家》教学设计教学内容：教学点：1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生

一、音乐情境体验导入老师：同学们喜欢音乐吗？今天老师带来一首非常好听的歌曲请大家一起来共同欣赏。请大家在听的过程中用心感受歌词中的情景。（放歌曲）歌曲好听吗？歌中所唱的景色美吗？我们课文中所描写的景色也很美，让我们一起踏上乡间的小路，哼着乡

《乡下人家》教学实录与设计浙江嘉兴教育学院刘晶教学实录【教学设想】《乡下人家》是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡

《乡下人家》教学设计北京市崇文区教育研究中心吴琳【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅

21.《乡下人家》教学实录一、导入：师：同学们，当我们走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香，当我们站在夜晚的池塘边，会听到青蛙的歌唱，这节课，让我们跟着陈醉云先生一起走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由读

打印乡下人家课堂教学指导实录Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《乡下人家》课堂教学实录师：孩子们，腰杆挺起来，眼睛亮亮的，带着happy的感觉，走进咱们的课堂。在

《乡下人家》教学设计一、图片激趣，导入新课。1、出示图片师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。师：欣赏完了，你有什么感受？师：这些画面你们熟悉吗？师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有

《乡下人家》教学设计高密市第一实验小学王艳玲教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习

《乡下人家》教学设计北京市崇文区教育研究中心吴琳【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅

2. 《乡下人家》第二课时课堂实录[课前谈话] 师：同学们，你们真了不起！连着上了两堂课，你看！个个眼睛还是亮亮的，腰板儿挺得直直的，还精神特别饱满！真棒！忍不住要表扬你们！[上课]一、复习巩固师：同学们，我们先来听写几个词，怎么样？谁愿意

2.有感情地朗读全文。积累语言把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。拓展语言1.自由朗读《在天晴了的时候》。2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。

第一课时一、揭题导入师：从课前的谈话中，我了解到同学门对清新自然的乡村风光都感到特别的神往，是吗？生：是。师：哎，那今天啊，我们就一起乡村去走走，好不好？生：好。师：嗯。让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》是怎样的？一起读读课题——

《乡下人家》教学案例一、导入师：同学们，我们都是北方孩子，生活在乡下人家，那浓浓的乡情、乡音时刻萦绕于我们的白日，梦乡。这节课，让我们跟作者一起，到江南水乡，一起走进那充满诗情画意的乡下人家！板书：乡下人家（齐读课题）二、通读课文，谈谈印象

乡下人家第一课时教学设计教学目标：1、认识本课的生字，生词，能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音2、正确、流利、有感情地朗读课文3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段教学过程:（一）情景导入1、今天我们一起来学习21课请《乡下