内循环中第一部分用循环打印空格确定打印字符的初始位置，第二部分确定每行打印符号的个数3、该题行数i与列数j的关系是j=i代码#includestdio.hmain(){int i,j;for(i=1;i=4;i++){for(j=1;j=4

《循环语句》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 ①正确理解循环语句的概念，并掌握其结构。 ②把循环结构程序框图转化为程序语言。 2、能力目标 理解并掌握两种循环语句，并能应用之编写一些简单的程序。 3、德育目标 通过编写程序，培养学生在面

for循环结构程序设计教案 课程名称：Ｃ语言程序设计 本课内容：循环结构程序设计——for 语句 一、教学目标 1、领会程序设计中构成循环的方法 2 、掌握for 语句的用法 二、教学重点 1、for 语句的一般格式 2、for语句的执行过

《循环语句》教学设计 教材分析 本节课选自《普通高中课程标准实验教课书数学I必修本（B版）》的第一章1.2.3节循环结构。 为了适应信息时代发展的需要，新课程标准将算法作为独立的一个章节，对于联系高中学习和大学的数学学士是一个承前启后的章节

循环语句(教教案)在线下载,格式:pdf,文档页数:8

第二、三课时 1.2.2-1.2.3条件语句和循环语句 一、三维目标： 1、知识与技能 （1）正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。 （2）会应用条件语句和循环语句编写程序。 2、过程与方法 经历对现实生活情境的探究，

三个表达式的半成品的填空。尝试让 学生用 For 语句实现循环结构，并通 过调试运行程序，深化对累加器和逻 辑判断控制循环结构的技巧。教师密切关注学生学习的情况， 指导和帮助学生自主、协作学习。教师将已完成的 VB 程序发给学 生（程序中已

《Do/whiｌe条件循环语句》教学设计 教学对象：高一课时:１学时执教教师：信息技术教研组金子芬一、设计思想 本课主要采用多元智能理论得技术融入生活得教学宗旨，以任务驱动、讲练结合得教学模式，多角度应用循环思想解决实际问题,以求高效编程；

循环语句 【教学目标】 1．知识与技能 （1）通过具体的实例理解，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用； （2）利用循环语句表达结局具体问题的过程，体会算法的基本思想； 2．过程与方法 借助框图中的循环结构，借助Scilab语言中

（封面） 高中数学必修三《循环语句》教学设计 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 高中数学必修三《循环语句》教案 一、课前分析 教学内容：FOR/NEXT循环语句。 1、教材分析 1）教学内容和地位：程序设计是教学中的

浙教版高一信息技术VB循环语句教学设计 省象山中学章婷红 315700 zthddsina. 一、设计思想 本节课以一个小游戏导入，引导学生在解决游戏问题的过程中去探索其背后隐藏的算法思想，一个基本的程序结构――循环结构。学会使用循环语句是

计数循环（VB）程序设计(一) 柳树中学蒲达河 一、基本信息： 科目：信息技术 年级：高中一年级 教材：《信息技术教材·高中一年级（选修一）》广东教育出版社出版第2版 课时数：2课时（第1课时：学习理论；第2课时：上机操作。此为第一课时的教

F O R循环语句教学设计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] F O R循环语句 一、教材分析：本节是《算法与程序设计》（选修）第二章第四节“程序的循环结构”中的内容。这一节的前面是顺序结构和选择结

循环语句一、教学目标 1．理解两种循环语句的格式与功能． 2．会用两种循环语句编写算法语句． 3．能根据程序写出运行结果． 二、教学重点 1、理解两种循环语句的格式与功能． 2、会用两种循环语句编写算法语句 三、教学难点 1、会用两种循环语

“FOR循环语句”教案五常市职教中心学校马瑞雪“FOR循环语句”教案五常市职教中心学校马瑞雪一、教学目标1、认知领域目标：2、操作领域目标：a.学会书写for语句的一般格式；b.能够读懂由for结构编制的程序c.简单掌握用for语句求解问题

第七课时 基本算法语句（三） 教学目标 （1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构； （2）会应用循环语句编写程序． 教学重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法． 教学难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程

循环语句【教学目标】1．正确理解循环语句的概念，并掌握其结构。2．会应用循环语句编写程序。【教学重点】两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法。【教学难点】理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句。【教学过程

《C语言循环结构》教学设计方案一、教学内容分析循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构，学好它是学好这门课程的关键。循环结构的实质是重复执行一系列语句，这种重复性是在循环条件的有效控制之下完成的。程序的关键在于如何控制循环的条件，

§1.2.3循环语句一、教材分析通过前面的学习，学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法，本节将介绍循环语句的用法. 程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应关系，这种对应关系对于学生理解循环语句的结构，进一步理

循环语句一，教学内容分析：《循环结构》是选自人民教育出版社,普通高中课程标准实验教科书数学A版必修3第一章第二小节，课时安排6课时,本课为第4课时。通过本节课的学习，既是对算法概念的进一步巩固和深化，又为后面进一步学习基本算法语句打下坚实的