课程解读一、学习目标：1. 在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2. 掌握数位顺序表，能根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将

四年级《大数的认识》教案本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。学情分析：1、学生对亿以内、亿以上数的读写比

第一单元、大数的认识知识要点1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。（2）、万级的

一亿P7千百十万千百十个万万万位位位位位位位位三百二十六万七千五百 写作：326 7500四万零九十 写作：4 0090九千零二十万零三百 写作： 9 0 2 0 0 3 0 0一

四年级上册《大数的认识》主题单元设计及思维导图2.教师出示计算器，任意拨数，学生读出计数器上的数，并写下来。二、探究万以上数的读写1.提出问题：我们身边有哪些比“万”还大的数呢？学生展示课前从网络资源上查找到的资料。2.全班交流探讨：比“万

《大数的认识》教学设计（第1课时）教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。2．结合现实情境，利用数

大数的认识.1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。小结：相邻两个计数单位之间的进率是.“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。（2）、万级的数要按照个级的

2019四年级大数的认识典型练习题四年级数学备课组【知识分析】我们已经认识了一、十、百、千、万这些计数单位，比万更大的计数单位有十万、百万、千万、亿……这些计数单位除了有大小之分，还存在这怎样的关系？大数的读法与大数的写法在方法上有相似之处

教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

读。其他数位 有一个0或连续两个“0”都只 读1个“零”。六、作业布置1.说出下面每一个数是几位数?最高位是什么位?16458003060000920015206007009803

【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。透过小正方体的累加过程，帮忙学生感受十

大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起;一级一级往下读。（2）、万级的数要按照个级的数的

一、数位顺序表（1）读数、写数的时候，要先分级，从右向左依次为个级、万级、亿级。（2）数位和计数单位一样吗？计数单位从右向左依次是：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……这些计数单位所占的位置叫做数位。（2）从低位到

大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。小结：相邻两个计数单位之间的进率是“ 十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。（2）、万级的数要按照个级的数

大数的认识一、知识梳理二、教学重、难点三、作业完成情况四、典题探究例1 10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）例2 2个6和3个0可以组成（）个不同的五位数。A、4B、5C、3例3 189165651是( ) 位数

总复习一大数的认识一．填空不困难，全对不简单。1.一（个）、十、百、千、（）、……亿都是计数单位。2.10个一万是（）；10个十万是（）；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。3.十万里有（）个一万；一百万里有（）个一万；一千万里有（）

班级_______ 姓名___________ 学号______一、填空题1．10个一百是( )，100个十万是( )，一百万有( )个万。2．按照我国的计数习惯，从右边起（）个数为位一级，分为（）级，（）级，（）级。从个位起第( )位是万

班级_______ 姓名___________ 学号______一、填空题1．10个一百是( )，100个十万是( )，一百万有( )个万。2．按照我国的计数习惯，从右边起（）个数为位一级，分为（）级，（）级，（）级。从个位起第( )位是万

四年级上册《大数的认识》主题单元设计及思维导图2.教师出示计算器，任意拨数，学生读出计数器上的数，并写下来。二、探究万以上数的读写1.提出问题：我们身边有哪些比“万”还大的数呢？学生展示课前从网络资源上查找到的资料。2.全班交流探讨：比“万

大数的认识》教材分析北京市东城区西中街小学崔钰“大数的认识”是小学中整数认识的最后阶段。本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生