【1.5.1乘方】教学设计方案 教学过程教师活动学生活动设计意图 教学环节一：类比导入1、2+2= 2+2+2= 2+2+ (2) 1 J n 个 提冋：乘法是怎么定义的？ 2 X 2= 2 X 2X 2= 2 X2X・・・X 2= 1 _

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七年级数学《有理数的乘方》同步练习题 一、选择题 1、118表示（ ） A 、11个8连乘 B 、11乘以8 C 、8个11连乘 D 、8个别1相加 2、－32的值是（ ） A 、－9 B 、9 C 、－6 D 、6 3、下列各对数中，数值

有理数的乘方 在以学生发展为本的教育理念的指导下，为提高学生的学习兴趣尤其及课堂效率，提高教学质量，结合新课程标准的要求，对初一年级第一章第五节作如下的设计。 一、说教材 1、地位作用： 有理数的乘方是初一年级上学期第一章第五节的教学内容，

-1， 2， -4， 8， -16， 32，… ③ （2）第② ③行数与第①行数分别有什么关系？解：（2）第②行数是第①行相应的数加2，即 2 2 ， 2 ） 2 （ 2 ， 2 ） 3 （ 2 ， 2 ） 4 （ 2 ,...第③行数是第

有理数的乘方课标解读 1.有理数的乘方是在学生学习有理数的加、减、乘、除法运算的基础上来学习的，它既是有理数乘法的推广与延续，又是后面继续学习有理数混合运算、科学记数法和开方的基础．在小学里，学生掌握的数的平方与立方只是在正数的范围内，现在

顺昌县岚下中学李水福 我们的学习目标: 理解并掌握有理数的乘方、寨、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算。重点：理解有理数乘方的意义，会进行有 理数的乘方运算。 难点：正确理解各种概念并合理运算 一.创设*t 探求新知 盘面

1.5.1 乘方(1) 教学目标： 1•理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算。 2•培养学生观察、比较、分析、归纳、概括能力以及探索精神 教学重点：有理数乘方的运算。 教学难点：有理数乘方运算的符号法则。 教学用具：投影仪、投影 教学

定义：求n个相同因数积的运算叫做乘方.2021/3/10讲解：XX3三：剖析概念，明确意义例1：1、 9 4 ，底数是 9 ，指数是 4 ，9 4 读作“ 9的四次方 ”，或“”.9的四次幂 表示的意义是 4个9相乘.（ - 2）4 底数是

1．5有理数的乘方 1．5.1乘方 第1课时乘方 教学目标: 1.通过现实背景理解有理数乘方的意义,能进行有理数乘方的运算. 2.已知一个数,会求出它的正整数指数幂,渗透转化思想. 3.培养学生观察、归纳能力,以及思考问题、解决问题的能力,

7年级数学上册教案--------乘方乘方乘方课题课题：：乘方乘方 成功体验。有理数的混合运算。什么？你能解决下面这个问题吗？

1.5.1有理数的乘方东乡二中张长海教学目标:1.通过现实背景理解有理数乘方的意义,能进行有理数乘方的运算.2.已知一个数,会求出它的正整数指数幂,渗透转化思想.3.培养学生观察、归纳能力,以及思考问题、解决问题的能力,切实提高学生的运算能

1.5 有理数的乘方一、选择1.-│(-1)100│等于( ) A.-100 B.100 C.-1 D.12.下列各式中正确的是( ) A.(-4)2=-42 B. 6554+>+C.(22-12)=22-12+D.(-2)2=43.下列各

×2 3；(3)3 5×3×3×553×53 5.导引：先确定底数，再写成乘方的形式．新教课学讲目解标 解：(1)(-2)×(-2)×(-2)＝(-2)3；底数-2表示相同的因数；

…………<六次>3个小时后：2×2×……×2= 64（个）6个想一想你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很 粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏 合，再拉伸，反复几次，就

2020/1/1活动3： 小结与归纳(1) 负数的奇次幂是负数， 负数的偶次幂是正数；(2) 正数的任何次幂都是正数； (3) 0的任何正整数次幂都是0。2020/1/1试一试确定

1.5.1 乘方 第1课时乘方 教学目标: 1.通过现实背景理解有理数乘方的意义,能进行有理数乘方的运算. 2.已知一个数,会求出它的正整数指数幂,渗透转化思想. 3.培养学生观察、归纳能力,以及思考问题、解决问题的能力,切实提高学生的运算

义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第一章：《有理数的乘方第一课时》教学设计湖北省黄冈市武穴市石佛寺中学洪玲一、教材分析：有理数的乘方是人教版七年级上册数学第一章的内容，在有了小学平方、立方基础之上，让学生通过探究学会乘方的意义和概念，

《乘方》教案教学目标1．通过现实背景理解有理数乘方的意义，能进行有理数乘方的运算；2．已知一个数，会求出它的正整数指数幂，渗透转化思想；3．培养学生观察、归纳能力，以及思考问题、解决问题的能力，切实提高学生的运算能力．教学重点与难点1．教学