学习必备欢迎下载2010 年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试试卷 11、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（

小学数学教材教法试题及答案一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应

教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案（四）一、填空题1. 数学的教学方法主要有（）、（）、（）、（）一些具体的形式。2. 学生是学习的主体，是数学教学活动的（）。3. 自主型教学方法，至少应注意（）、（）、（）等几个问题。4. 教学过程就

小学数学教材教法试题及答案一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应

小学数学教材教法试题及答案一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应

【最新】初中数学教材教法测试题(附答案)整理

小学数学教师教材教法考试复习题教师：一、新课程考题。1.新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。3、内容标准是数学课程

小学数学教材教法试卷七一、判断题。(每小题2分，共10分)1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。( √)2、认知——同化学习理论的创建者是布鲁纳。( ×)3、数学的对象是由人类发明或创造的。( √)4、互质数就是互为质数的数。

小学教材教法试题一、填空题1、有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、、是学生学习数学的重要方式。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现、、使数学教育要面向全体学生，实现；、、。3、数学课程的根本目的是促进学生、、地发展。4、对学生数学学习

小学数学教师教材教法考试复习题一、新课程考题。1.新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。3、内容标准是数学课程目标的

小学数学教材教法试题（附参考答案）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践

小学数学教材教法试题及答案一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应

1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。3、内容标准是数学课程目标的

一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征

小学数学教材教法考试题和答案一、新课程考题。1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。2、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 ) 和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 ) 、

小学数学教材教法试题答案7-8一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】A. 方法B. 概念C. 素材D. 原理2．在“统计与概率”教学设计

2019小学数学教材教法考试模拟试题（一）一、新课程考题。1.新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能)，(过程与方法)、(情感态度与价值观)。2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)

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备考小学数学教材教法试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了

2016教师招聘考试中小学数学教材教法试题库一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及