理论1 提出有意义学习理论，将学习分为接受学习、发现学习、有意义学习和机械学习；有意义的接受学习、有指导的发现学习、先行组织者（即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料）、动机的三种内驱：①内:认知内驱力（求知需要）、②外：自我增强内驱力

教育学常考人物整理 ▪孔子 1、个人简介： 孔丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。生于公元前551年，逝于公元前479年。他是我国古代儒学教育理论的奠基者。 2、著作： 孔子“述而不作”。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子的政治

教育教学知识与能力中的主要理论及其代表人物、著作 教育基础 一、孟子 1.“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》：“君子有三乐……的天下英才而教育之，三乐也。” 起源 二、关于教育起源 生物起源说代表人物：法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国

法国利托尔诺:生物起源说 英国沛西能:生物起源说 美国孟禄:心理起源说 苏格拉底:问答法:讽刺—定义—助产术 柏拉图:《理想国》,国家主义教育思想,19世纪达到高潮 教育无用论,社会本位论 亚里士多德:古希腊百科全书式得哲学家,《政治学》,

§孔子1、个人简介： 孔丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。生于公元前551年，逝于公元前479年。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，儒学教育理论的奠基者。 2、着作： 孔子“述而不作”。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，集中

教育心理学人物和理论对应大全 1、桑代克，教育心理学之父——《教育心理学》-试误学习论——饿猫的实验 2、廖世承——我国编写第一本《教育心理学》 3、劳伦兹——印刻现象——关键期的发现 4、皮亚杰——认知发展理论，四阶段：感觉动作阶段、前运

沛西.能(英国) 教育生物起源说代表人物 孟禄（USA）教育心理起源说代表人物 保罗.朗格朗（法国）提出终身教育理论 终身教育的两大特征：①全体成员一生都在学习②社会为每一位成员提供适当教育 学习化社会构建与终身教育体系确立的基本标志：社会

教师招聘资料分类整理 代表人物 A-D 1、阿特金森：学习动机理论中，成就动机理论的代表人物，他发现了一个较为普遍的规律：完成某项具体学习任务所需要的时间与对该项任务的动机水平成正比。 2、阿普尔：批判教育学的代表人物之一。 3、埃里克森：

法国利托尔诺：生物起源说 英国沛西能：生物起源说 美国孟禄：心理起源说 苏格拉底：问答法：讽刺—定义—助产术 柏拉图：《理想国》，国家主义教育思想，19世纪达到高潮 教育无用论，社会本位论 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，《政治学》，

教育理论常考人物及主要观点教育理论常考及主要观点人名思想观点许慎 朱熹'►： 著作：《说文解字》''： 最早对 “教育” 一词做出解释'F 神话起源说利托尔诺（法国） 沛西·能（英国）孟禄（美国） 米丁斯基凯洛夫►'''' 生物起源说'F'

教育学人物 相关概念与教育名言 苏格拉底 “产婆术”、问答法，是西方启发式教学的源泉。 ——“知识即美德”“思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。” 柏拉图 《理想国》；“灵魂说”：教育即灵魂的转向、“回忆说”。——一切背

法国利托尔诺：生物起源说 英国沛西能：生物起源说 美国孟禄：心理起源说 苏格拉底：问答法：讽刺—定义—助产术 柏拉图：《理想国》，国家主义教育思想，19世纪达到高潮 教育无用论，社会本位论 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，《政治学》，

教育学100人物及观点整理 教育学 100 人物及观点整理孟子• 1.在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 • 2.主要观点 (1)性善论（内发论、个人本位论） (2)教育目的：明人伦（首要任务）

3.按照智、情、意的发展优势规划培养目标昆体良古罗马1.《雄辩术原理》世上第一部研究系统的教学方法论著，被公认为是西方教育史上的伟大教育家，是第一位教学理论家和教学法专家。2.最早提出分班教学的思想杜威美国1.提出实用主义教育学，杜威出版《

人物表 教育学： 1、教育起源：①朱熹——神话起源 ②利托尔诺、沛西能——生物起源 ③孟禄——心理起源 2、保罗·朗格朗——终身教育 3、孔子——①教育对象有教无类②强调教育社会作用③教育内容仁礼为核心 ④教学原则方法：启发诱导、因材施教、

最早将“教育”一词合用--孟子（《孟子•尽心上》） 生物起源说--利托尔诺、沛西•能 心理起源说--孟禄 最早的学校教育形态--夏代 中国奴隶社会教育内容--“六艺”（礼、乐、射、御、书、数） 中国封建社会教育内容--“四书”（《大学》、《

《教育学》有关理论、代表人物及著作等(含答案)1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举，兴学校”2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容——六艺4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战

§孔子1、个人简介：孔丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。生于公元前551年，逝于公元前479年。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，儒学教育理论的奠基者。2、著作：孔子“述而不作”。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，集中体现了

教育学 战国末年《学记》：世界教育史上第一部教育专著【教学相长、尊师重道、启发诱导、藏息相辅、豫时孙摩、长善救失、学不躐等】 孔子：《论语》、世界上最早提出启发式教学的教育家；教学原则【有教无类、启发诱导、因材施教、学思行相结合（学思并重）

苏格拉底：讥讽、助产术、归纳和定义一个步骤组成的独特方法柏拉图：《理想国》1. 认为教育与政治有着密切的联系;2. 以培养未来的统治者为宗旨.亚里士多德：《政治学》最早提倡全面发展的和谐教育1. 认为追求理性就是追求美德,就是教育的最高目的