能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。大家好3（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助 开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主 要情节或中
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清晰地看见了父亲的脸：高高的颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我发现自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？（８）月亮升得更高了，在月光的映
这就是姜文在此电影里内藏的政治隐喻。 谁会投入革命？蔡锷这样的英雄会，袁世凯这样的枭雄会，但最后得权的一定是袁世凯；张牧之这样的爷们会，黄四郎这样的投机者会，但最后得利的一定是黄四郎。 当张牧之再次掀起鹅城革命，他不为财也不为权，不为女人也
其妻归，告其妾，曰：“良人者，所 仰望而终身也，今若此。”与其妾讪其 良人，而相泣于中庭，而良人未之知也， 施施从外来，骄其妻妾。 由君子观之，则人之所以求富贵利 达者，其妻妾不羞也而不相泣者，几希 矣。寓意：讽刺了那些无耻地为钻营富贵 荣
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的Байду номын сангаас调。3（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助 开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的内
六篇侦探推理小故事 （一）森林公园深处的凶情 在森林公园的深处发现一辆高级的敞篷车，车上有少量树叶，一个老板模样的人死在车里。警方迅速封锁了现场。 “发现了什么线索？”警长问。 “法医估计己死亡两天。没有发现他杀的迹象，死者手边有氰化钾小瓶
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了， 他们都叫她“月牙儿” 他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三 轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯 伯家。城管抓得越来越严了，可这是我仅 有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要 养活，我得给她一个温暖的家。
小说的线索 【考纲解读】 《高考语文考试大纲的说明》要求在文学类作品阅读中，能够“分析作品结构”。小说结构的重点是小说的线索和层次。 小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件
《祝福》的情节结构线索 从全文的整体结构上看，作者运用了“三层式”的构思手法，即引出故事——描叙故事——议论抒情。文章用自然空行的方式进行间隔，极为清晰地显现出故事的篇章结构。 从这个情节结构表可以看出，《祝福》的结构是以祥林嫂的悲惨遭遇为
志人小说 先秦史书如《左传》《战国策》 等，都有具体记载人物的言行。诸子 百书如《论语》等也有不少记事成份， 它们都对魏晋以后的记录人物事件的 小说有直接的启发和影响。 魏晋时期清谈玄理、品评人物的风 尚又促成了记录人物轶事的小说的出 现。
1.线索的内容概括 2.线索的作用本堂课学习目标: 1. 准确找出文章线索，总结线索的类型。 2.分析小说线索的作用。4《流浪人，你若到斯巴》1.开端：“我”负伤到了伤兵医院后，被
《一个人的遭遇》主人公的遭遇和情感变化1.开端：“我”从俘虏营逃回后，很激动，设法与妻子、女儿取得联 系，得知的消息却是她们已经死去，眼前一片黑。2.发展：“我”找到儿子，正憧憬着将来和儿子在一起的美好生活时 却传来了儿子阵亡的噩耗，心痛、
（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她 有什么样的心态，请简要分析（6分）【答案】①守明犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、 洁白无瑕，她内心淳朴，有着热烈的爱情。②守明 单纯又
• 第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空 气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆 虐，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在 被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声 音。接着有
‹#›小说的故事线索目录Mu lu一、小说线索的概念及作 用 二、小说线索的种类 三、小说线索的表现形式一、小说线索的概念小说的线索就是贯穿整个作品情节 发展的脉络，也是结构全文的
【考纲解读】《高考语文考试大纲的说明》要求在文学类作品阅读中，能够“分析作品结构”。小说结构的重点是小说的线索和层次。小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中
五、互评（8分钟）1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描 写生动的语句。 2、作文的线索是什么？你认为作者这样安排 文章的线索是否合适? 文章还有那些优点、缺 点并提出修改意见。
• 由此可见“线索”在记叙文的写作中有着 非常重要的作用。线索是以某个人，某个事物，某 个事件等，将文章的材料组织和串联 起来,并贯穿于全文始终的一种写作 技法。能把文章中表达 的
1、记叙的线索知识与能力：1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。2.学习抓住线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。过程与方法：讲练结合情感态度与价值观根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。教学重
