北师大版四年级数学上册第八单元《摸球游戏》教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册第八单元教学目标：1、通过摸球游戏的活动，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。2、通过探索摸球所发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大

四年级数学上册《摸球游戏》教案 概况 课型：要素组合内容：《摸球游戏》课时：标课年级：四年级 学情分析：四年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点

四年级数学上册《摸球游戏》教案 概 况 课型：要素组合 内容：《摸球游戏》 课时：标课 年级：四年级 学情分析：四年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意

北师大版四年级数学上册教学设计 《摸球游戏》 一、教学目标： 1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然 现象，有的摸球结果是随机现象。 2、通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象 发生的可能性有大有小，能对一些简单

1个白球 3个红球第3盒1个白球 7个红球 第4盒7个白球 1个红球 第5盒13个 个① ③白 红② ①球 球 第3盒⑦1④个⑤白球⑥ ① 7①个②红③球 第4盒摸到白球的 可能性最小⑦7④个⑤白⑥球 ① 1①个②红③球第5盒摸到白球的 可

《摸球游戏》教学设计 教材分析： 本节课创设“模球游戏”的教学情境，让学生经历猜测----实践----验证的过程，从而感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。通过本节课的学习，学生最终把所学知识应用于实际，培养学生

《摸球游戏》教学设计 学情分析：四年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。 教学重点：让学生学会分析判断事情发生的

第八单元可能性 2.摸球游戏上课解决方案 教案设计设计说明 本课时通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，还可以帮助学生体会可能性大小的合理性，这些游戏都是经过“猜测—实验—验证”的探索过程完成的。 1．学生眼中

摸球游戏 教学目标： 1、结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。 2、培养学生合理推理的能力。 3、通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 教学重点：

⑦7④个⑤白⑥球 ① 1①个②红③球第5盒摸到白球的 可能性最大第1盒白球比 红球多摸到白球的可 能性比红球大第2盒6个 红球一定能摸 到红球第3盒第4盒6个 白球不可能摸 到红球白球比 红球少摸到红球的可 能性比白球大1.分别转动下面的转

四年级数学上册 摸球游戏在线下载,格式:pptx,文档页数:11

6个 白球不可能摸 到红球白球比红 球少摸到红球的可 能性比白球大探究新知谈谈你对摸球游戏的认识及 思考！盒里只有一种颜色，摸到的一定是这种颜 色的球。盒里只有两种颜色（个数不同），摸到两 种球的可能性有大有小。哪种颜色的球多一些， 摸到的

四年级数学8.2 摸球游戏练习题及答案 一、填空 1．（1）“太阳从东边升起，从西边落下” ，这个事件发生的可能性是（）。（ 2）从 6 个红玻璃球里任意摸出一个球，（）摸出蓝玻璃球。 （ 3）不大于 5 的自然数可能是（）。（列出所有可能

学习重难点例题详解摸球游戏归纳总结重点： 能准确判断事件发生的可能性的大小。 难点： 能根据事件发生的可能性的大小解决实际问 题。学习重难点例题详解归纳总结哪个转盘转到黄色的可能性最大？白红 红白黄红白白 红红白白白红 黄白 Nhomako

第2课时摸球游戏 北师大版小学数学四年级上册P97――98《摸球游戏》 1. 知识技能性目标：通过“猜测——实践——验证”，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；能用数表示可能性的大小。 2. 过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理

思维拓展• 1.晚上8:00，小君和爸爸一起散步。小君说：“ 再过28小时，一定会被晒得不得了。”爸爸说： “再过28小时，不可能出现太阳。”你认为谁说 得对？（分析）先算出再过28小时是什么时间，再判断。由 于是晚上8点，经过计算，再过2

《摸球游戏》说课稿各位领导，各位老师好，我说课的课题是《摸球游戏》，下边我从以下几方面进行说课。一、说教材（一）教材分析《摸球游戏》是义务教育课程标准北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》的第二课时。它属于《数学课程标准》四大学习领域

《摸球游戏》教学内容：摸球游戏（定性描述可能性的大小），教材第97--98页。教学目标：1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能

新北师大版四年级上册数学《摸球游戏》教学设计摸球游戏教学目标：1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2、在活动交流中培养合作学习的意识和能

讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参 加决赛的小明、小强两名同学的资料。(1) 你认为这次决赛 中，谁获胜的可能 性大些？与同学说 说你的理由。(2) 如果学校要推选一 名选手参加