壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及子贡对孔子无限敬仰的感情。诋毁其实是无能和妒忌的表现。 7【原文】 陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？” 子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天
（词语积累）循循善诱、莞尔一笑、杀鸡焉用牛刀五、布置作业： 请同学们整理有关孔子的教育思想，并选择其中一两条，结合当今实际情况，谈一谈对其教育思想的理解。字数不少于500字。备课札记备课札记备课札记3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？夫
《当仁,不让于师》原文和译文.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！先说喜欢我能死啊?别闹，听话。有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！ 《当仁，不让于师》原文和译文 1、【原文
《当仁，不让于师》教案 教学目标： 1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。 2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。 3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。 教学重点： 1、积累重要字词，丰
孔子为中国历史上第一大圣人。在孔子 以前，中国历史文化当已有两千五百年 以上之积累，而孔子集其大成。在孔子 之后，中国历史文化又复有两千五百年 以上之演进，而孔子开启新统。在此五 千多年，中国历史进程之指示，中国文 化理想之建立，具有最深影
《当仁，不让于师》学案 教学目标： 知识与能力：掌握重点字词、句式，理解文中内容。 过程与方法：通过诵读、小组探究理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。 情感态度价值观：感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高
-13-二、当仁,不让于师句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏Y 预习导引 U XI DAO YINH 核心归纳 E XIN GUI NA1.孔子说:“吾与点也!”曾皙的理想是什么?为什么会得到孔子的 赞同呢?提示:当曾皙谈到自己的理想时
• 表现出孔子的率真、可爱、善 良、敦厚以及师生关系的平等、融洽。小结：• 第4则到8则，表现了孔子对弟子的尊重，平等 待人的品质和率真、和善的人格。• 他建立的是一种平等、友好、和谐、相互尊重 的师生关系。【原文】 9·子曰：“贤哉，回也
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当仁，不让于师导学案 教师寄语：生活而无目标，犹如航海之无指南针。 编写杨永军年级审核_________ 班组______ 时间_______ 期数学生姓名_________ 学习目标： （1）速读全文，把握文章内涵 （2）积累文言基础知识
《当仁，不让于师》导学案（教师版） 编制人：师荣兰审核人：张桂秋领导签字：杨青兰 【学习目标】 1、知识与能力：积累重要字词，丰富自身语库。了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位；了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力；领会孔子与弟子
《当仁，不让于师》原文和译文1、【原文】 叔孙武叔毁仲尼,子贡曰:"无以为也。仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也;仲尼,日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝,其何伤于日月乎？多见其不知量也。"【译文】 叔孙武叔诽谤孔子。子贡说:"不要这，
当仁不让于师教学目的：1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。2、了解孔子作为万世师表的风范的人格魅力。3、了解孔子对老师的态度和孔子在弟子心中的地位。重点：积累重要字词，丰富自身词库，孔子与弟子直接的相互态
当仁，不让于师选文5子曰：“当仁，不让于师。”【译文】孔子说：“在对仁这个问题上，可以不必对老师讲谦让。”【评析】表现孔子对仁的重视，对弟子人格的尊重和对平等师生关系的追求。他从不偏爱贵族子弟，最赏识生活困顿而德行高尚的颜渊。选文1 叔孙武
《当仁,不让于师》原文和译文.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！先说喜欢我能死啊?别闹，听话。有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！ 《当仁，不让于师》原文和译文 1、【原文
多：只，仅仅。见：表明。写子贡面对叔孙武叔的诋毁， 运用比喻、对比的手法，理直气壮 地表达了自己的观点，表现孔子的 出类拔萃的才德以及对孔子无限敬 仰的感情。诋毁其实是无能和妒忌的
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新蔡二高教学设计16级语文组主备课人：王丽时间：2018.3.8教学内容及过程教师活动设计学生活动设计一，导入新课同学们，万世师表最早是用来形容谁的？为什么孔子的弟子对他的评价如此之高，在弟子们的眼中到底孔子是一个什么样的人，孔子对待自己的
当仁，不让于师(人教版高二选修) 教案教学设计《论语------当仁，不让于师》导学方案教学目标：1．理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2．感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。教学重
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