第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 第二框用联系的观点看问题 【学习目标定位】 框题 知识目标能力目标情感、态 度、价值观目 标 识记理解分析 用联系的观点看问题 整 体与部 分；系统 与要素 的含义 用 实例表 述整体
（讨论时间为5分钟，每小组有1分钟陈述时间，各小组讨论并商定 发言人，书记员及时做好讨论内容记录）小组陈述…… 看来每个小组都非常重要，我们的课题少了谁都无法完成，甚至个别小组认为自己是整个课题中最关键的部分，直接影响课题研究的最终成绩。[
练 :合探辨析1. 世界是普遍联系的,因此,世界上任何两个事物之间都存在着 相互联系. 2. 联系是客观的,人们无法改变. 3. 自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的. 4. 人有主观能动性，可以根据人的需要创造出新的联系。 5.
用联系的观点看问题 教学目标 知识与技能： 1、能识记整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。 2、能理解系统优化的方法；综合性思维方式。 3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；能够
原理（世界观）方法论要求整体处于统率的主 导地位，具有部分 所不具备的功能树立全局观念，立足整体，统 筹全局,实现整体的最优目标部分会影响整体，关 键部分的功能对整体 功能起决定作用。重视部分搞好局部，用局 部的发展推动整体发展系统优化可
用联系的观点看问题教学反思 冠县一中张雅美 本节课在课前对于教材的把握比较透彻和准确，重点和难点也做到了突出，明确学习目标，对于学情的分析了解到学生在学习本课之前对有关联系的一系列问题并没有系统的认识，但是他们在日常生活中肯定接触过类似的问
通过分析“国”与“家”的 关系来探究整体和部分的关 系 任务一：找区别（“国”与“家”有 没有区别呢？可从功能和地位等来思 考） 任务二：找联系（“国”与“家”有 没有联系呢？可
田忌赛马有一回，齐威王和田忌赛马。 他们把马分成上、中、下三等， 上等马对上等马，中等马对中等马， 下等马对下等马。田忌每个等次的 马都比齐威王的慢，因此，三个回 合下来，田忌都败了。 一旁观战的朋友孙膑给他支招， 于是田忌又向齐威王发出挑
导致这一结果的根本原因就在于人数虽 然多了，但没有形成合理的结构，不是 相互支持，相互促进，而是相互掣肘、 相互消磨，结果各要素的力量或作用被 三个和尚没水喝 内耗了，出现了1＋1
用联系的观点看问题教学目标：1、整体和部分的含义；系统的含义及其基本要求2、整体和部分的关系（异同点；系统与要素之间的关系）3、结合实际，会用联系的观点看问题；初步掌握系统优化的方法要求（三个原则）教学重点：结合实际，会用联系的观点看问题；
用联系的观点看问题同步练习1．北京市多年来坚持不懈地植树造林，有效地促进了森林资源的恢复和持续增长，2013年底森林覆盖率已提高到40%，生态环境得到明显改善。这一事实蕴含的辩证法道理是（ ）A．任何两个事物之间都是有联系的B．事物是普遍联
盲人摸象他们共同犯了一个什么错误？欣赏与感悟请用心感受歌词的内容一玉口中国， 一瓦顶成家； 都说国很大 ，其实一个家； 一心装满国 ，一手撑起家； 家是最小国 ，国是千万家； 在世
• 整体和部分的地位、作用和功能不同。• 整体居于主导地位，整体统率着部 分，具有部分所不具备的功能。• 部分处于被支配的地位，服从和服 务于整体。部分处于被支配地位， 服从和服务
《生活与哲学》3.7.2用联系的观点看问题教学案第一部分：预习案一、教材助读（一）坚持整体和部分的统一1、整体和部分相互区别：①整体是事物的和发展的。部分是事物的和发展的。从数量上看，整体是，部分是。②整体和部分在事物发展过程中的、和各不相
整体影响部分用联系的观点看问题(3)整体和部分在一定条件下相互转化学校 部分我们这个班 各位同学 整 体用联系的观点看问题整体与部分的辩证关系相 含义 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看互不同它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，
《用联系的观点看问题》教案宝坻一中高一政治组[教学内容]：采用人民教育出版社《思想政治》第4册，《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要学习内容有：坚持整体与部分的统一；掌握系统优化的方法等。[学生分析]学生此前已学过
①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化倾向（2）要素是组成一个整体而相互作用的部分2．掌握系统优化方法的要求(1)系统观念为人们把握复杂事物提供 了一系列科学方法和原则。①整体性原则
《用联系的观点看问题》教案导入新课: 上节课我们学习了唯物辩证法的联系观点，世界是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题（方法论）。那到底怎么用联系的观点看问题呢，具体的方法论要求有什么呢，这节课我们就一起来系统的学习一下。（板书：用联系的
犯了不顾全局，不从整体 着眼的错误。《 庸 人 治 驼 》哲学思考：这位医生 犯了什么错误？对我们有什么启示？2、整体和部分的关系原理的方法论①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选
