第五章准实验设计 第一节单组准实验设计 一、准实验设计 （一）定义：介于真实验和非实验之间的一种设计类型，能在一定程度上控制无关变量，操纵自变量、控制实验处理,但不能随机的选择和分配被试。 准实验设计的应用：人格研究、临床心理的研究、社会心
第二节 实验设计一、真实验设计（一）完全随机化设计（独立样本设计或被试间设计） （二）随机化区组设计（相关样本设计或被试内设计） （三）多因素实验设计（析因设计） （四）交叉聚合实验设计（一）完全随机化设计（独立样本设计或被试间设计）每个被
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四、应用举例及延伸例1．课间休息方式对思维敏度的影响。（SPSS操作） 例2．中学生学习策略水平发展的研究（一个自变量三种以上处理）研究示例2：中学生学习策略水平的发展研究现在关于学习策略的研究是教育心理学范畴内的热门课题，其 研究成果可直
实验设计练习题 姓名: 张慧学号: 2 一、下面有10个心理效应的相关实验,请判断它们的自变量、因变量以及设计类型。 1、进门坎效应 如果一个人接受了她人的微不足道的一个要求,为了避免认知上的不协调或就是想给她人 留下前后一致的印象,就极有
People with severe emphysema1,200Randomized—Lung volume reduction surgery plus medical therapy—Medical therapy (standard
● 应特别注意那些对实验结果有影响的非处理因素。● 平衡处理组间的非处理因素是实验设计的重要内容之一。各因素所处的不同状态称为水平（level），一个处理因素往 往可分为若干个水平，而水平数的多少是确定实验组数的依据。实验单位与观察单位实验
● 应特别注意那些对实验结果有影响的非处理因素。● 平衡处理组间的非处理因素是实验设计的重要内容之一。各因素所处的不同状态称为水平（level），一个处理因素往 往可分为若干个水平，而水平数的多少是确定实验组数的依据。实验单位与观察单位实验
教育实验设计类型 （一）单组实验设计 单组实验设计是用单一实验组为研究对象，施加某一种或数种实验处理的实验设计。 1.设计1：单组后测设计 这种设计的模式如下： X O 2．设计2：单组前后测设计 这种设计的模式如下： 01 X 02 3．
真实验设计的类型比较实验名称模型检验方式评价完全随机化设计随机实验组控制组前测后测设计R O X OR O O1.对增值分数进行统计分析；2.协方差分析法。1.基本控制了绝大多数影响内部效度的因素；2.可以控制历史、成熟、测验、仪器使用等影
常用实验设计类型和方 法聪明出于勤奋，天才在于Leabharlann Baidu累1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担
实验设计的类型（实验设计—刘文卿p2）实验的目的和方式千差万别，根据不同的实验目的，实验设计可以划分为以下五种类型。 1演示实验 实验目的是演示一种科学现象，中小学的各种物理、化学、生物实验课所做的实验都是这种类型的实验。只要按照正确的实验
“重复测定设计”）又可默认为“相关组设计” / “随机区组设计”（而“匹配设计”属于“被试间设计”、“相关组设计”）3、“随机区组设计”（即“相关组设计”）可包括 “配对设计”与“
实验设计的类型 从对实验控制条件的严密程度的不同： ①真实验设计 ②准实验设计 ③非实验设计 根据实验中要操纵变量的多少： ①单因素实验设计 ②多因素实验设计 根据在各种自变量及各种处理水平中是否用相同被试： ①被试内设计 ②被试间设计 缺
前实验设计的常用方法及作用方法：前实验研究的方法很多，如自然观察 法、相关法、访谈法、问卷法、测验法、个 案法和传记法等 作用：实验设计通常是一种自然描述，用来 确定自然存在的临界变量及其相互关系前实验设计与准实验设计、真实实验设计的区别
进行对比分析 不能人为地施加干预措施（即处理因素）； 受试对象接受何种处理因素或同一处理因素的不同水平不是由随机化而定的。举例：1. 研究吸烟与肺癌的关系。2. 研究母乳喂养和人
教育实验设计的效度与基本类型（最全版）一、教育实验研究的基本程序教育研究的全过程可分为“准备—实施—总结推广”三个基本阶 段。这是一个相对稳定的、有序的结构序列。 1．教育实验的准
常见的遗传类实验设计题：常见的遗传类实验设计题：（1）黑色的雄牛是否为纯种，如何鉴定？（2）抗病小麦是否纯种、最简便的鉴定方法是什么？（3）如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴？（4）杂交育种的操作步骤？（5）单倍体的操作步骤（6）设计多
● 应特别注意那些对实验结果有影响的非处理因素。● 平衡处理组间的非处理因素是实验设计的重要内容之一。各因素所处的不同状态称为水平（level），一个处理因素往 往可分为若干个水平，而水平数的多少是确定实验组数的依据。实验单位与观察单位实验
