2020/4/29144、图文式指示――让指导直观化图文式指示是指用图画、文字等符号，或将其组合，形成 形象、浅显、易懂，能暗示幼儿行为的一组指示符号。图文式指示发挥着指导幼儿独立操作活动区材料的作用， 因此，这些指示大部分设计在区域活动材

表演区通过唱歌、跳舞、 乐器演奏或扮演 文艺作品中的角 色来抒发情感和 表达对作品的理 解。准备铃鼓、自制 沙锤等简单的乐 器和录音机。美工区幼儿操作纸、笔、颜 料、胶水等材料。进 行绘画粘贴等。美工活动区域可以悬 挂各类美术作品如绘 画、

什么区域是吸引孩子美工区：给小 猫贴画美工区：瓶盖 贴画操作区：穿鞋 带操作区：穿鞋 带存在的问题： 多次操作后，幼儿失去了活动兴趣看来，频繁更换区域材料并不是明智选择，这样 会增加老师的工作量，也大大降低了搜集来材料 的利用率。于是我及时

小结 区域活动是幼儿最喜欢的活动之一，通过 区域活动，可满足幼儿交往的需要，丰富 幼儿的生活经验，让幼儿勇于尝试和探索， 培养幼儿积极的活动态度，促进幼儿创造 性和个性的发展。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ娃家 通过观察和模仿，扮 演家庭角色。

幼儿园区域活动环境创设_图文.ppt在线下载,格式:ppt,文档页数:18

2、适时指导幼儿 ——出现过度行为或纠纷 —— 消极等待 —— 主题有没有脱离计划 —— 难以实现自己游戏的愿望 —— 只简单的重复游戏 ——不专注，只是不断的转换活动（走区）三、教师在区域活动中的有效指导3、间接指导 （1）平行活动方式

•6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月17 日星期 四上午 7时53 分22秒0 7:53:22 20.12.1 7•7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 7时53 分2

三、根据年龄班特点投放区域 活动材料区域活动的材料承载着教师的期望和智慧，是吸引幼儿 注意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣的媒介， 活动材料的投放是否适合本班幼儿操作需要是区域活动质量 的前提和保证。1、小班小班幼儿具有直觉形象思

（3）匹配于材料中匹配于材料中的图文式指 示，既发挥幼儿活动时的 指示作用，也是材料操作 过程中幼儿需要完成的一 个步骤，只有将这一步骤 完成，才能完成整个材料 操作过程。5、多元式交流――让分享情境化多元式交流是指在区域活动的分享交流环节

• 我将结合本班幼儿的能力有效的开展班级区域 活动。幼儿园区域活动ppt展示幼儿园区域活动ppt展示幼儿园区域活动ppt展示什么区域体现了玩中学1、识图标情景模拟： 马路上的汽车2、听信号行驶3、在地面与高架中行驶5、紧急处理车子抛锚幼儿园

料，展示自己的能力 —— 幼儿在区域活动中态度是否专注，情绪是否愉悦 —— 幼儿是否关心自己的活动结果，享受成功的快乐 —— 幼儿是单独游玩还是结伴活动，在活动中是领导者还是追随者 ——是否发生冲突，是否能学习并体验到合作的乐趣 —— 幼儿

在分类盒的提供上因该根据游戏水平，先只提供三个盒子，让 幼儿一目了然知道只能分为三种。 然后再根据游戏水平增加分类的种 数，使幼儿能接受。思考二： 在班生数较多的情况下如何有序开展 区角活动？教师如何适时适度指导？（三）建立规则，调控活动1

儿园 环（1）不应只重视设施设备的购置，轻视幼儿活动境 创材料的提供；设的（2）不应只重视教师的教具制作，轻视幼儿学具，内 容操作材料的提供。与指 导（3）操作材料数量少，种类少，

根据年龄班特点投放区域活动材料• 中班幼儿随着身心的发展，思维的有意 性增强了，儿童对周围的生活更熟悉了， 他们总是不停地看、听、摸、动，见到 了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸，

调整2 调整2更换了玩法，重新唤起幼儿的注意。穿好鞋， 穿好鞋，一同去郊游你追我赶小结： 通过以上的及时调整后，幼儿能积极投 入到活动中，效果还不错。 经验：幼儿动手制作完的作品，

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――区域资源的主要拓展者是实现幼儿园教育与本土化资 源融合的中介，教师的文化价值观和行为，对幼儿文化的构建 影响深远。家 长――区域材料本土化的有利协助者，幼儿园应加强与家庭合 作

2，都有什么类型的？区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐 发展的各个方面，满足幼儿各项活动 的需要。一般有语言区、数学区、科 学区、美工区、音乐区、益智区、角 色游戏区、木工区、建构区

5、紧急处理车子抛锚4、红灯要排队数学区：瓶与盖的一一对应目标： 1、认识1-10的数字及点数 2、能初步理解数与点一一对应关系 3、锻炼幼儿的手部肌肉灵活性。数学区：给瓶娃娃编头

• 我将结合本班幼儿的能力有效的开展班级区域 活动。5、紧急处理车子抛锚数学区：瓶与盖的一一对应目标： 1、认识1-10的数字及点数 2、能初步理解数与点一一对应关系 3、锻炼幼儿