1.既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，常趋 百里外，从乡之先达执经叩问。2.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知。3.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。合作探究一： 宋濂的求学之路可谓困难重重
逆旅主人，日在旅店再食，无鲜 肥滋味每天 新鲜肥美味道好的东西 给两顿饭吃食:给饭吃，动词之享。 同舍生 皆 被穿着绮绣，绣:绣花享受 同屋住的同学华丽的衣服被通披，穿着绮:丝绸戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之红缨环，圈子宝石装饰腰中挂着
送东阳马生序-宋濂 原文 余幼时即嗜[1]学。家贫，无从[2]致书[3]以观，每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠[5]。录毕，走[6]送之，不敢稍逾约[7]。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
《送东阳马生序(节选)》教案 教学目标 1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3．掌握对比的写作手法。 教学重难点 1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2．倒装句和省略句的理解。 教学准备 学生
送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里
《送东阳马生序》 一词多义• 患： 患无硕师名人与游 动词，担忧 无冻馁之患 名词，忧患• 道： 益慕圣贤之道 名词，学说 余故道为学之难以告之 动词，说• 至： 色愈恭，礼愈至 形容词，周到 至舍，四支僵劲不能动 动词，到• 质： 援疑质
汤 媵人持汤沃灌 古义： 热水 今义：菜汤 走 走送之 古义： 跑 今义： 行走 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义：快步走 今义：趋势或 或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者卒 卒获有所闻 古义：最终 今义：士兵假 以是人多以书假余 古
送东阳马生序节选原文及翻译 送东阳马生序意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。今天小编为大家准备了送东阳马生序节选原文及翻译，欢迎阅读! 送东阳马生序节选原文及翻译 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借
2020届中考语文复习必背文言文《送东阳马生序（节选）》 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假(jiǎ)余，余因得遍观群书。既
送东阳马生序 第一课时 （一）学习目标： 1．了解作者及时代背景。 2．了解赠序的文体特征。 3．能借助注释、工具书和同伴互助疏通第一段文意，朗读时正确把握停顿。 4．初步理解作者如何用自己的亲身经历勉励后生勤奋学习。 （二）课前预习： 1
送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假(jiǎ)余，余因得遍观群书。既加冠（guān），益慕圣贤之道。又
《送东阳马生序》（节选）文言文阅读附答案阅读下面文言文，回答问题。宋濂余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既
义教语文八下教学用书：送东阳马生序（节选）课文研讨一、整体感知明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人
4.作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在 《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体 会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大 将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。 那么这员大将
《送东阳马生序（节选）》文体知识序，文体的一种，多见于著作或诗文前的说明性文字，即诗文序。后又有宴集序，即古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作的序。还有赠序，专用于赠别，以表惜别、祝愿、劝勉之意。本文即是一篇赠序。感谢您的阅读，祝您生活愉
勤勤勤，不勤难为人上人；苦苦苦，不苦如何通今古？宋濂以其自身的行为告诉我们苦难其实是人生最好的礼物。 磨难是最好的礼物 磨难使人进步。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜能。在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害
送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从
初中下册《送东阳马生序》（节选）教学目标：1、朗读背诵课文，读准字音和停顿。2、积累一些文言词汇，学习翻译文言文。3、理解作者用自身体会劝勉后学的写法。教学重点：学习准确翻译文言文教学难点：理解作者用自身体会劝勉后学的写法。教学课时：两课时
