浅谈如何提高学生的自我教育能力 在班主任工作中，我始终注意把工作的重点放在提高学生自我教育能力的培养上。在培养学生敢想、敢说、敢做的创造精神，培养学生分析问题、解决问题等创造能力的同时，不断的培养学生的自我教育能力，从非智力因素入手，促使学

浅谈对学生自我教育及自我管理能力的培养 班主任在班级教育管理工作中,仅仅依靠班主任个人和少数班干部是不能完成教 育教学任务的。必须依靠全体学生,增强每个学生的主人翁责任感,增强学生参与意识，发挥个体能动性。这就是德育的新观念理论：注重道德内

浅谈学生自我教育能力的培养 自我教育能力，是指人根据社会道德规范自觉提高道德认识，进行行为训练的能力。它主要表现为自我认识、自我评价、自我激励、自我调控、自我约束的能力及习惯。是否具备良好的自我教育能力，影响着人一生的生活道路。回顾人类历史

培养学生自我教育能力，实现班级管理自主化 作者：政教处文章来源：《中国德育》点击数：1137 更新时间：2009-12-21 班级是一所学校的基本组织,加强班级管理,形成良好的班集体, 有利于形成良好的校风和学风,因此,加强班级管理十分重要

学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ ２ ０ １ ４年 第 ６ 期 学生 自我教育发生 时 ，就会 使之 成 为一种 习惯 。 （ ３） 强化 学生 的 自我教 在 实施 素 质教 育 中 ， 教育 者要 着 眼学 生终 身发 展 ， 培养

摘要小组合作学习作为一种有效的学习方式、教学策略，已经被广泛运用于教学中并将继续运用下去。然而，小组合作学习在运用的过程中往往会受到很多因素的影响。在教学中有效运用小组合作学习并非一件轻而易举的事。笔者通过文献查阅对合作学习及小组合作学习的

培养学生的自我教育能力广安区北仓路小学校赵娟作为班主任，事多而杂，往往感觉到很累，但是创建一个良好的班集体又让人感到欣慰。因为班集体为学生的健康成长提供了一个特别的环境，他们在这个环境中才能快乐地生活和学习。我认为一个良好的班集体，少不了学

学生的“自我教育”能力 什么是“自我教育”？广义言之，即在自我意识的基础上，个体按照一定的发展目标，自觉、主动适应社会生活，发展自我的过程；狭义言之，即学生在教师的指导下，自觉、主动学习，促进自身发展，使自己成为一定社会所需要的人的过程，它

重视学生自我教育能力的培养发表时间：2013-04-27T13:45:36.937Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第78期供稿作者：宋玉平[导读] 作为一名教育者，无论在课内课外，他都希望学生能够自主、自律、自制。宋玉平山东省淄博市

努力提高学生的自我教育能力――――创造适合学生的教育班会个案李敏聪柳州地区民族高中545116摘要：密切关注学生动向，以此为教育契机，利用班会作为教育的主阵地，创设教育环境，精心设计好班会活动，激发学生改变自我的动机和潜在能力，以促进个人的

如何培养学生自我教育能力 培养学生的自我教育能力，就是引导学生根据社会的道德准则要求，自觉地提高道德认识，进行行为训练的能力。实践证明，外部的教育影响是形成个人品德必不可少的条件，自我教育才是形成个人品德的根本动力，正如前苏联教育家苏霍姆林

学生自我教育能力的培养山东省荣成市第三十三中学王建飞邹黎霞素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的创新型人才。人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的

培养学生自我教育能力的几点做法当前在教育工作中，对传授知识、发展智力、培养能力比较重视，这是对的。但同时还必须对学生进行自我教育能力的培养。自我教育是学生在教师启发引导下，在自我意识发展的基础上所产生的一种自己对自己进行教育的活动。因为思想

培养学生自我教育的意识与能力雷锋小学赵文芹学生良好的思想品德不是与生俱来的，也不是自我产生的，而是后天形成的。它是在学校教育影响的基础上，依赖于学生个人的心理活动，通过学生自己的心理内部矛盾，通过学生个人的自我教育而逐步形成的。我们学校借助

浅谈小学生自我教育能力的培养作者：陈苏芬磐安县安文小学自我教育从某种意义讲就是教育学生正确认识自己，使自己在与周围的人和事的比较中，进行自我观察、自我评价，从而认识自己的长处和短处，判断自己言行的正确与否，逐步意识到自己与他人、与集体、与国

浅谈如何培养学生自我教育的能力【摘要】培养学生自我教育能力的目的是让学生掌握自我求知、提高素质、发展思维、施展才能的本领，笔者从注重学生的思想教育、突出学生的主体地位、开展丰富多彩的课外活动三个方面浅谈了培养学生自我教育的能力。【关键词】自