课堂观察量表范例集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2

欢迎阅读课堂教学观察量表（师生互动等级量表）案例课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节课堂教学观察表二（教师教学行为量表）课堂教学观察表三（学生学习行为量表）

课堂观察量表范例案例课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语课堂教学观察表一（教师教学行为量表）课堂教学观察表二（

体育课堂观察量表

课堂观察量表 课堂观察记录表一教师提问记录 观察内容次数认知难度候答时间1．常规管理性问题 2．记忆性问题 提问类型3．推理性问题 4．创造性问题 5．批判性问题 1．打断学生回答，或自己 代答 2．对学生回答不理睬，或 消极批评 教师回答

“课堂教学流程”课堂观察量表被观察人：观察者：年月日观察量表：教法、学法与问题设计被观察人：观察者：年月课堂教学评价量表年级学科评课人________年月日张晓燕学校——班级——授课教师——科目——课题——日期——语文课堂观察量表新课程课堂

英语课堂观察量表设计意图及说明：本图表是观察者对教师围绕教学目标所涉及的活动、用时、效果进行的观察。其中在效果一栏中，A表示效果很好；B表示效果一般；C 表示效果有难度；D表示活动难度大，效果不好。英语课堂观察量表察。其中在效果一栏中，A表

课堂观察量表时间讲课人徐xx评课人xxxxxxxxxxxxxx.课堂观察量表——填写样例时间讲课人徐xx评课人张xx、陈xx、李xx、贾xx、范xx.课题三国鼎立__

课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。课堂教学观察表二（教师行为等级量表）课堂教学观察表四（资源应用）课堂教学观察表五（学生活动记录表）

小学课堂观察量表观察量表1：教材的利用与课程资源的开发观察量表2：教学问题的设计与处理观察量表3：教法的选择使用与学法的指导观察量表4：学习方式与学习方法被观察人：观察者：年月日观察量表5：学习状态与学习效果综合课堂观察表观察对象：观察时间

1 / 7课堂教学观察量表（师生互动等级量表）A B C D E 教师提问类型 1、描述性问题 2、判断性问题 3、论证性问题学生提问类型 5、理解性疑惑 6、判断性疑惑 7、实证性疑惑互动类型 8、师生互动 9、生生互动 10、师班互动教

课堂观察量表课堂观察记录表一教师提问记录新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）

小学语文课堂观察量表综合评价：观察维度：教师教学；观察视角：教师的机智；观察点10条.研究问题：教师在教学的准备及实施过程中遇到那些生成性问题？教师针对这些问题采取了哪些应对策略？效果如何？怎样改进？

案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语课堂教学观察表一（教师教学行为量表）课堂教学观察表二（教师教学行为量表）

3教师倾听回馈相机登场：点燃，引导（聚焦）、点拨、追问、评价、统整（再构或拔高）。主动撤离：检索（暴露的问题、精彩的生成）、弄清（引入主题程度）★发掘魅力，共舞能力（何时：心求通而

案例课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语课堂教学观察表一（教师教学行为量表）课堂教学观察表二（教师教学行为量表）课堂

地理课堂教学观察量表一(师生互动等级量表）案例地理课堂教学观察量表二(教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三(课堂教学流程、教师讲解行为量表）用重复/停顿/节奏５．观察学生的反应6.结合学生的语言7．借用

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2

课堂观察量表研究主题：微课在小学数学课堂教学中的有效性研究