课堂观察量表范例集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY- 地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表） 注：次数以“正”字表示 案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节 注：次数以“正”字表
地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表） 注：次数以“正”字表示 案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节 注：次数以“正”字表 示 案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表） 注：教师讲解行为主要有：1．
4分钟自转速度4分钟2分钟2分钟公转概念1分钟1分钟公转方向和周期5分钟3分钟2分钟公转速度5分钟4分钟1分钟巩固复习2分钟1分钟1分钟总计45分钟29分钟30秒15分钟分析教师讲解时间约占课堂的68.9%，学生活动时间约占课堂的31.1%
学生活动时间作业讲评学习评价手册2分钟2分钟引言30秒30秒授新课地球基本知识经纬线10分钟7分钟3分钟自转旋转中心2分钟2分钟自转方向5分钟3分钟2分钟自转周期8分钟4分钟4分钟自转速度4分钟2分钟2分钟公转概念1分钟1分钟公转方向和周期
体育课堂观察量表时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________视角观察点结果统计评价反思准备学生课前准备怎么样？课堂表现是否积极主动参与练习主挥、具有创新意识运动负荷练习时间练习次
课堂观察量表 课堂观察记录表一教师提问记录 观察内容次数认知难度候答时间1．常规管理性问题 2．记忆性问题 提问类型3．推理性问题 4．创造性问题 5．批判性问题 1．打断学生回答，或自己 代答 2．对学生回答不理睬，或 消极批评 教师回答
“课堂教学流程”课堂观察量表 被观察人：观察者：年月 日 观察量表：教法、学法与问题设计 被观察人：观察者：年月 课堂教学评价量表 年级学科评课人________年月日张晓燕 学校——班级——授课教师——科目——课题——日期—— 语文课堂观
英语课堂观察量表 设计意图及说明：本图表是观察者对教师围绕教学目标所涉及的活动、用时、效果进行的观察。其中在效果一栏中，A表示效果很好；B表示效果一般；C 表示效果有难度；D表示活动难度大，效果不好。 英语课堂观察量表 察。其中在效果一栏中
通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解。③媒体怎样呈现的是否适当是否有效随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅助教学，效果好。④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的是否规范是否有利教学教学
效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑互动类型8、师生互动9、生生互动10、师班互动教师对互动过程的推进11、以问题推进互动12、以评价推进互动13、以
反馈过程、行为、方法、结果如何总体评价综合课堂观察表观察对象： 观察时间： 观察地点： 观察者：项目分值随机点评观察学生知识、技能掌握情况（解答问题的情况、学生的表情状态）【20】观察学生操作技能掌握情况（能判断操作的正误、独立准确有条理地
1 / 7 课堂教学观察量表（师生互动等级量表） A B C D E 教师提问类型 1、描述性问题 2、判断性问题 3、论证性问题 学生提问类型 5、理解性疑惑 6、判断性疑惑 7、实证性疑惑 互动类型 8、师生互动 9、生生互动 10、师
课堂语音教学观察记录执教人日期班级观察人课题观察点语音教学观察内容观察与分析教师语言素养与语言问题语音、语调、语态等课堂用语的组织与运用教学中的语言与语音问题对学生语音学习能力的培养良好听音习惯与能力的培养不同语音教学方法的运用与效果单词教
小学语文课堂观察量表授课教师性别年龄教龄职称观察教师职称教龄课题课型授课年级授课班级班级类别观察点教师的策略频次评价1.上课前教师采取哪些措施克服自己和学生的紧张情绪？（1）采取适当措施，效果较好（2）采取了措施，但效果一般（3）学生、老师
公转方向和周期5分钟3分钟2分钟公转速度5分钟4分钟1分钟巩固复习2分钟1分钟1分钟总计45分钟29分钟30秒15分钟分析教师讲解时间约占课堂的68.9%，学生活动时间约占课堂的31.1%。整节课以教师讲解为主。课堂教学观察表三（学生学习行
2学习成效目标呈现时机与方式，合理有效。1落实反映在教学内容上，贯穿于教学过程中。3达成实现既定目标（点与面），并有意外收获，体现层次差异，师生各有所得。3效度效率低投入（时空、精力、资源、策略），高产出（解决问题、完成任务）。2效果精准再
学生活动时间作业讲评学习评价手册2分钟2分钟引言30秒30秒授新课地球基本知识经纬线10分钟7分钟3分钟自转旋转中心2分钟2分钟自转方向5分钟3分钟2分钟自转周期8分钟4分钟4分钟自转速度4分钟2分钟2分钟公转概念1分钟1分钟公转方向和周期
３9、学习中,能否应用已经掌握的知识与技能,解决新问题310、预设的目标达成如何,有什么证据(观点/作业/表情／板演／演示）？2总结整节课总体印象还是以教师讲解、学生倾听为主，教师虽有课改意识，但给予学生的探究、合作学习的时间不多，还是以传
地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表） 注：次数以“正”字表示 案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节 注：次数以“正”字表示 案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表） 注：教师讲解行为主要有：1．用
