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《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基

浅谈初中《信息技术》理论课的几种教学方式 发表时间：2011-05-27T08:29:43.827Z 来源：《教育学文摘》2011年7月下供稿作者：朱川 [导读] 笔者通过自己在教学中的体验与探索，总结了以下几点,与广大同仁探讨，以期抛砖引

初中信息技术课程标准 课程的性质 义务教育阶段的信息技术课程，是属地方（省级）管理课程。作为地方课程，理应为当地的社会发展和经济建设服务。信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识与技能的教育。信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳

×陈至立部长指出： “发达国家已经开始把注意力放在培养学生一 系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和 获取信息,准确地鉴别信息的真伪,创造性的加工信息 的能力,并且把学生处理信息的三项技能作为和读、 写算一样重要的新的终生有用的基础能

信息技术理论基础一、计算机的发展史 二、计算机硬件基础 三、计算机软件 四、计算机病毒及防治-1一、计算机的发展史（一）第一台电子计算机第一台计算机是美国军方定制，专门为了计算弹道和射击特性表面而研制的。1946年2月14日，在美国宾夕法尼

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初中《信息技术》理论课的几种教学方式 一、语言的通俗、幽默化 只要做过信息技术老师，都会有这样的经历：一旦涉及到概念或理论知识，学生的表情是茫然的，精神是散漫的，兴致是低落的。如果在这样的情况下仍然一味追求科学的表述方式，学生对刚建立起来的

汪晓明 在几年的《信息技术》教学中笔者有这样的体会：教材对信息技术的相关工作原理等理论知识没有做过多的论述，占用篇幅较少,知识的系统性比较薄弱；学习内容较艰涩难懂，缺少趣味性。这部分知识的内容既没有网络世界的缤纷多彩，学习过程中学生也体验不

第一代：电子管计算机（1946~1957)• • • • • • • 内 存 外 存 工作速度 软 件 应 用 代表机型 特 点 延迟线或磁芯 纸带、卡片或磁带 几千～一万次／秒

一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教案的基本理论和方法，并能在教案中灵活运用；理解《中

模块一：信息技术理论部分 第一节:键盘与鼠标得认识及应用 一、键盘介绍 键盘就是目前计算机主要得输入设备,计算机所要处理得信息,大部分通过键盘来实现得。 二、键盘得分区 键盘上得１08个键主要分成四个区: 主键盘区(打字键区)、功能键区、编

《信息技术学科知识与教学能力》（初中） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理

模块一：信息技术理论部分第一节:键盘和鼠标的认识及应用一、键盘介绍键盘是目前计算机主要的输入设备，计算机所要处理的信息，大部分通过键盘来实现的。二、键盘的分区键盘上的108个键主要分成四个区：主键盘区（打字键区）、功能键区、编辑键区、数字小

中学信息技术理论课教学方法探索摘要针对当前中学信息技术课程中理论课教学存在的问题，以问卷和访谈的形式进行调查，通过分析得出改进理 论课教学的一些方法，旨在增强理论课的教学效果，提升学 生的信息素养。关键词信息技术；理论课；教学方法 文章编号

返 回座谈会：内存和外存有啥差别？ 请大家谈谈内存与外存的区别：内存特点：存取速度快，断电后，RAM数据会丢失。 ROM不会丢失（ 在目前流行的微机中,内存储器的容量一般为 64M

中学信息技术模拟试卷(doc 8页)真题模拟试卷（中学信息技术）题号一二三总分题分402040得分合分人一．单项选择题（本题共40分，每小题1分）1.现代社会中，人们把（）称为构成世界的三大要素。A.物质、能量、知识B.信息、物质、能量C.

初中信息技术课堂教学方法初探泰州实验学校唐进晔【摘要】目前在中小学信息技术教学中有个非常突出的问题：教师教得无所适从，学生学得痛苦郁闷，教学效率很低，教学资源严重浪费。追其问题原因涉及许多方面，如有其本身理论体系的不成熟，有来自“小学科”思

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第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，