九年级数学概率的意义

习题答案1. （1）必然发生的；（2）随机事件； 2. （3）随机事件； （4）不可能发生； 3. （5）随机事件； （6）随机事件. 4. 2. 公平，投掷一次硬币，因为正面向上

3.从装有3个红球和2个白球的袋中任取 3个，那么取到的“至少有1个是红球” 与“没有红球”的概率分别为 与 4.某产品出现次品的概率0.05，任意抽 取这种产品800件，那么大约

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25.2.1概率及其意义教学目标:1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模

2048 6019皮尔逊 2400012012频率m n0.5180.50690.50160.50051、用一下你们的玩具——骰子要求：⑴同桌合作，一人投，一人记下 投得的数字，共

4288176445724901优等 品频 0.84 率m/n0.880.880.890.905 0.901求抽取一件衬衫是优等品的概率约是多少？ 抽取衬衫2000件，约有优质品几

课题: 25.1.2 概率的意义教学目标:〈一〉知识与技能1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义〈二〉教学思考让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体

（1）由以上试验，我们验证了开始的猜想，即抛掷一枚质地均匀的硬币时，“正面向上”与“反面向上”的可能性相等（各占一半）.也就是说，用抛掷硬币的方法可以使小明与小强得到球票的可能性一

250300350400450500“正面向上”的频数“正面向上”的频率想一想1（投影出示）. 观察统计表与统计图，你发现“正面向上”的频率有什么规律？想一想2（投影出示）随着抛掷

修短所县 欧阳纥据有岭南反 开府仪同三司 其诛叔陵 又罹封豕 三年 皆以英才处万乘 丞相长史 诏加侍中 圣道运而无名者乎 东征西怨之后 使持节 以侍中 汉诸军事 随侯安都征王琳 赠

精品文档《总复习——统计与概率》教案一、教学目标知识与技能：在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表和画树状图）计算简单事件发生的概率．过程与方法：经历模仿、参考例题到自己动手完成变式训练，体会概率问题的书写规范.情感态度与价值观：

6思？它的意思：当实验的次数很大时，平均每抛6次有一 次掷得“6”．范例班里有20位女同学和22位男同学，班上每位同学的 名字都被分别写在一张小纸条上，放入一个盒中搅 匀，如果老师

回忆刚才两个试验，它们有什么共同特点吗？ 可以发现，以上试验有两个共同特点： （1）每一次试验中，可能出现的结果只有有限个；（2）每一次试验中，各种结果出现的可能性相等。古典概率:

课题: 25.1.2 概率的意义教学目标:〈一〉知识与技能1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义〈二〉教学思考让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体

（2005年黑龙江省课改区中招题）如图，有6张纸牌，从中任意抽 取两张，点数和是奇数的概率是多少？反思与小结通过本节课的学习，你学到 了什么？体验到了什么？还有什 么问题？作业目标

D.45．一个不透明的袋子中有 2 个白球、3 个黄球和 1 个红球，这些球 除颜色不同外其他完全相同，则从袋子中随机摸出一球是白球的概率为 (C )111 1 A.6 B.4 C

人教版九年级数学上册概率专题24.1 随机事件教学目标：知识技能目标：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点.数学思考目标：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程,发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的

概率教案九年级数学教案教学目标:〈一〉知识与技能1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义〈二〉教学思考让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程,丰富对随机现象的体验,体会概率是描

课题: 25.1.2 概率的意义教学目标:〈一〉知识与技能1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义〈二〉教学思考让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体