教材介绍 七年级（上） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录 单元一 1．在山的那边王家新 2．走一步，再走一步莫顿·亨特3．生命生命杏林子 4．紫藤罗瀑布宗璞 5．童趣复 综合性学习·写作·口语交际：这就是我
连词表目的来，用来以光先帝遗德。连词表结果以致以塞忠谏之路也。连词表时间以受命以来。五、作业1．完成课后练习一。2．选用课时作业优化设计。一、给下列多音多义字注音或组词。1．薄（）Байду номын сангаас（妄自菲薄）2．塞（）
象征：用具体的事物表现某种 特殊意义。象征比喻是一种谋篇立意的写作手法是一种修辞手法一般要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用《在山的那边》《行道树》象征——用具体形象的事物暗 示特定事理的方法。比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“
《未选择的路》说课稿老师好，今天我说课的题目是《未选择的路》。一、说教材（一）课文在教材中的地位和作用《未选择的路》是人教版七年级下册第五单元里的一首外国诗歌。要求学生从整体上把握课文，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。《未选择的
现代诗歌说课模板 初中课文现代诗说课集子 初中语文的现代诗歌篇目： 七上：《在山的那边》《理想》《郭沫若诗两首》 七下：《诗两首》（假如生活欺骗了你未选择的路）《木兰诗》 九上：《沁园春雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》（蝈蝈与蛐蛐夜
六、文学常识板块 此部分主要属于记忆板块，我们主要为大家提供了一份详细的资料。 中国古代文学 春秋时代： 《诗经》，第一部诗歌总集，305篇，分“风、雅、颂”。《关雎》《蒹葭》。 《左传》：最早的叙事最完整的编年体史书，相传左丘明所著。《曹
《假如生活欺骗了你》说课稿 我说课的题目是：《假如生活欺骗了你》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第五单元的一首诗歌。下面我就按说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、说教学过程六方面说课。 一、说教材 《假如生活欺骗
《未选择的路》说课稿 老师好，今天我说课的题目是《未选择的路》。 一、说教材 （一）课文在教材中的地位和作用 《未选择的路》是七年级下册第五单元里的一首外国诗歌。要求学生从整体上把握课文，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。《未选择
教案模板诗歌 【篇一：初中语文教案：《诗两首》教案模板】 初中语文教案：《诗两首》教案模板 假如生活欺骗了你 一、导入 二、《假如生活欺骗了你》教学过程 1、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响， 且大师辈出。同学们能说说
《未选择的路》说课稿 镇海中学陈志海 李度一中陈海思 老师好，今天我说课的题目是《未选择的路》。 一、说教材 （一）课文在教材中的地位和作用 《未选择的路》是人教版七年级下册第五单元里的一首外国诗歌。要求学生从整体上把握课文，并结合自己的经
《未选择的路》说课稿 一、说教材 《未选择的路》是人教版新课标七年级语文下册第一单元的一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生
说课稿 孙皓建中学校 各位评委老师，上午好，我是14号参赛选手，孙皓，我今天说课的题目是《假如生活欺骗了你》。（板书：课题，作者）。下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、【说教材】 《假如
《未选择的路》说课稿老师好，今天我说课的题目是《未选择的路》。一、说教材（一）课文在教材中的地位和作用《未选择的路》是人教版七年级下册第五单元里的一首外国诗歌。要求学生从整体上把握课文，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。《未选择的
都将会过去 度成为怀恋1. 诗 人 在 诗 中 阐 明 了 怎 样 的 人生态度？请结合你感受最深的 诗句说说你曾有过的体验。诗中阐明了一种积极乐观的人 生态度：当生活欺骗了你时，
3.第一节，写诗人站在道路的岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。第二节，写诗人选择了一条极富挑战性的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美
初中课文现代诗说课集子初中语文的现代诗歌篇目：七上：《在山的那边》《理想》《郭沫若诗两首》七下：《诗两首》（假如生活欺骗了你未选择的路）《木兰诗》九上：《沁园春雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》（蝈蝈与蛐蛐夜）九下：诗两首（《我爱这土
《假如生活欺骗了你》我说课的题目是：《假如生活欺骗了你》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元的一首诗歌。我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。一、教材分析《假如生活欺骗了你》是人教版语文七年级下册第一单
《从百草园到三味书屋》 【说教材】 《从百草园到三味书屋》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第一单元第一课，本单元的主题为成长的足迹。这个单元的文章或记录作者成长的足迹，或展开他人成长的历程，都给我们以有益的启迪，本单元的重点
初中语文说课稿《未选择的路》初中语文说课稿《未选择的路》一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想
《未选择的路》说课稿 各位评委老师，上午好！ 我今天说课的题目是《未选择的路》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面
