或间接关系的各种生物的总和。C项中漏掉了其他动物和微生物等。生态系统的营养结构——食物链和食物网 基础梳理 1. （1）概念：生态系统中各种生物之间由于 食物 形成的一种关系（通常指 （2 ①生产者为 第一营养级 ②消费者所处营养级不固定，
二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分池塘生态系统图解二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分1、非生物的物质和能量:物质：空气、水、无机盐等 能量：阳光、热能2:按照不同种类生物的营养方式和它 们在生态系统中的作用，可将生物分
第一节生态系统的组成 【教材分析】 生物与环境是一个整体，在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统主要由生物和非生物两部分组成，生态系统的生物部分主要由生产者、消费者和分解者三部分组成，非生物部分主要有阳光、空气、水
生物与环境组成生态系统 一教学目标 1、知识目标： （1）说出生态系统的组成。 （2）描述生态系统中的食物链和食物网。 （3）认同生态系统的自动调节能力是有限的。 2、技能目标： （1）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
• 分解者的主要功能与光合作用相反，把复杂的有机物质分解 为简单的无机物，称为分解过程。7．3 食物链和食物网生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被取食的关 系而在生态系统中传递，各种生物按其取食和被取食的关系 而排列的链状顺序称为食
第一节 生态系统的组成和类型水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下 影响它生活的生物因素有哪些？非生物因素——阳光、水分、 空气、温度、池底泥沙植物 动物 微生物生物 因
生态系统的概念及组成 生态系统是指生物群落与其生存环境之间，以及生物种群之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡整体。 生态系统在结构上包括生物成分和非生物成分。 生物
%生态系统的结构练习题1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 ( )A．种群中的个体是生物进化的基本单位B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C．马尾松林中所有树木构成了生物群落D．生态系统的营养结构是食物链和食物网2.下列有关生
群落外貌途径`群落区系组成途径优势种途径植被的外貌分类➢ 根据优势植物的生长型和生长环境，将植被分成不 同类型或等级。➢ 群系：一特定区域内的主要植物群落类型，以外貌 及由外貌所反映的一定环境范围为特征➢ 外貌途径主要用来研究大范围植被的对
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ C）A．水藻、鸟B．小鱼、大鱼C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾3、一块农田里，下列哪项
水草、浮游 植物、团藻鱼、虾蚯蚓 细菌和真菌非生物成分生产者消费者分解者非生物成分生物活动的场所，提供物质和能量太 阳O2N2空 气土壤水生产者自然界中绿色植物 是生产者光合作用有
（富集833万倍） 鹰大鱼（富集66万倍）小鱼（富集17万倍）浮游 生物（富集1. 3万倍）有害物质在生物体内富集示意图含重金属 的污水含重金属 的鱼工厂河流含重金属 的熟鱼人吃了含有重金属的鱼之后，身体里 也含有重金属，但是人体很难将这些
1.生态系统是指( )A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境C.所有生物的总和 D.生物生存的环境的总和2.人属于生态系统的什么成分 ( )A.生产者B.消费者C.分解者D.以上
最佳系统结构特征• 系统中生物群体与环境资源组合之间相互适应，具有较高的转化环境资源的能力和较高的系统生产力。• 系统中多种生物群体之间科学衔接，密切配合，形成一个多层次的结 构，
生态系统的组成41and 42生态系统• 生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整 体。生态系统的范围可大可小，相互交错，最大 的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热 带雨林
生态系统的结构和功能考点1、生态系统的成分任务1、知识填空寄生物质腐生腐生无机物生产者分解者食物链食物网任务2、基础题：1、到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极
生态系统的组成教学目标：知识目标:1.说出生态系统的概念；2.阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。能力目标：通过分析图片信息培养学生获得和处理信息的能力，通过合作探究培养学生的合
的循环，因此分解者、生产者与无机环境就可以构成一个简单的生态系统。生态系统的功能——能量流动• 能量是生命活动的基础，太阳的光能是地球上生 态系统的能量来源，能量流动的渠道是食物链
《生态系统的结构》教案一、教学目的（一）知识目标1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。3、掌握简单的食物网简图。（二）能力目标1、通过学生读书、思考问题可，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力
生态系统的组成教学目标：知识目标:1.说出生态系统的概念；2.阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。能力目标：通过分析图片信息培养学生获得和处理信息的能力，通过合作探究培养学生的合
