实验法分组讨论法提问法教法主要通过 实验、提问讨论 的方法开展教学。感谢下载6为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：发现 现象思考 现象讨论得出 结论下载7五、实验器材准备纸巾、
讨论分析，提出问题吹气球空瓶扣水中的 乒乓球（有瓶 盖）空瓶扣水中 的乒乓球（瓶 盖打开）讨论交流：“在开口的瓶子中气球可以吹大，乒乓球会上浮”这些说明空气有什么特点？由问题引入到第二个步 骤“空气具有流动性”的研究“空气流动”探究1.猜想
一说教材说二说教学目标课三说教学重、难点流 程四说教法、学法五说教学准备六说教学程序说教材❖ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 《科学》四年级上册第2单元第3课《一杯水 里能溶解多少食盐》。❖ 教材简析：本课与《食盐在水里溶解了》、 《
假设、设计实验、进行检验、得出结论、设计应用。实验教学重点、难点• 重点：经历探究发现的全过程，学生具有 利用对比实验解决问题的科学思维能力。• 难点：对学生实验设计进行有效的指导和 调控，使探究目标明确、思路清晰。回顾复习实验导入 见证奇
三、实验创新与改进之处：（1）创新导入，魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵， 磁力说增就增，说减就减，能激发兴趣和求知欲望。（2）创新装置，用电磁铁试验的对比在同一个装置中同 时进行，增强直观对比性，更能提高实验效率。（3）创新材料，用剪断
摆在摆动时，从最高点出发摆出去，再摆回， 叫一次。实验器材实验 器材铁架台 音叉塑料管 砝码十字夹 胶带实验器材实验器材传统装置细绳不方便固定 砝码①不容易控制摆的 角度②测量、计算产生 误差较大③操作难度大，耗 费时间④改进装置Βιβλι
三、实验创新与改进之处：（1）创新导入，魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵， 磁力说增就增，说减就减，能激发兴趣和求知欲望。 （2）创新装置，用电磁铁试验的对比在同一个装置中同时 进行，增强直观对比性，更能提高实验效率。 （3）创新材料，用
2、过程与方法：（1）经历对物质溶解和不易溶 解现象的观察、描述、解释的 过程和对液体混合物进行过滤 操作的活动过程。 （2）学习过滤的方法。.10教 学目标3、情感态度与价值观：（1）在活动过程中进一步培 养细致的观察习惯和尊重事 实、敢
小学科学说课课件❖ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 《科学》四年级上册第2单元第3课《一杯水 里能溶解多少食盐》。❖ 教材简析：本课与《食盐在水里溶解了》、 《怎样加快溶解》《分离盐与水的方法》 《观察更多的溶解现象》共同组成《溶解》
中流出来。 讲解： 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表 面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很 多小孔，仍然不会漏雨一样。.10掉不下去
(四). 实验验证1.学生自己说出应该注意的问题。2.教师强调注意事项，分发实验报告单。 3.学生分组实验，观察现象，作好记录，完成实验 报告单。实验提示.ppt 4.汇报总结：斜
1、紧抓关键词——逐步引导 突出本质教 学 过 程高锰酸钾和木屑在水里发生了怎样的变化呢？1、紧抓关键词教 学 过 程——逐步引导突出本质高锰酸钾和木屑在水里发生了怎样的变化呢？2
• 2..比较法、归纳法。（二）学习方法本课主要采用观察法、探究实验法、 小组合作等多种学习方法，指导学生利用 实验的方法，去证实空气的存在并研究它 的性质。实验方法设计1.吹气球
教学重点：经历设计简单的探 究实验活动的过程。教学难点：如何设计可研究的 实验方案。教法直观教学情景教学动口、动手、动眼、动脑小组合作 自主探究 观察分析学法❖ 演示实验用：食盐、
基于实验要达成的目标，学生要经历的实验过程，实验材 料选择分析以及实验方案的创新等。操作演示——教师现场或者学生（视频）规范有序的操作过程。必须 有操作步骤解说、学生操作可能出现的
的实验现象。让新颖有趣的实验培养孩子们科学探究的兴趣，使学生主动学习。17今后努力方向：• 在以观察实验为主的科学课上，如何结合 学校实际设计更生动，简单可行的实验来 吸引学生；如
.8五 说教学过程• 四 爱护植物培养环保意识学生通过以上学习和查找资料分组讨论认识到绿 色植物可以更新空气,任何动物都必须依靠绿色植物提 供的氧气生存人的衣、食、住、行离不开绿色植物。 其次,绿色植物维持着大气成分的平衡还可以调节气候、
木屑 先沉后浮、 集中、有的过滤不能分离 沉有的浮…A17谢谢!A182、过程与方法：（1）经历对物质溶解和不易溶 解现象的观察、描述、解释的 过程和对液体混合物进行过滤 操作的活
• 实验难度降低后，更有利于增强孩子们学习科 学知识的兴趣与信心，掌握科学的学习方法， 形成正确的科学态度和科学作风文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本 人删除。谢谢大家吸起大头针的数量（个）大铁芯 小铁芯
