全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

初中化学教学案例——创设问题情境，调动学生积极参与学习与探究一、背景陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“授人一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。”怎样才能使学生主动发现问题，并能通过实验分析、推理、归纳

一、初中化学课堂教学设计1．开启化学之门----多彩的化学〔知识目标〕1.认识化学所研究的对象；2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理变化和化学变化；3.初步了解物质的物理性质和化学性质；4.通过演

初中化学教学案例分析初中化学教学案例随着新课程改革的进行，化学课程中新增了实验内容，加大了学生探究活动的内容，把以学生为主体的教育理念体现得淋漓尽致，学生真正成了课堂的主人。课堂应是鲜活的，变化的，是师生共同成长的生命历程。然而，鲜活的课堂

初中化学教学案例张丽初中化学教学案例随着新课程改革的进行，化学课程中新增了实验内容，加大了学生探究活动的内容，把以学生为主体的教育理念体现得淋漓尽致，学生真正成了课堂的主人。课堂应是鲜活的，变化的，是师生共同成长的生命历程。然而，鲜活的课堂

课题1 原子的构成【教学目标】知识目标：1、了解原子的构成；2、知道原子不显电性的原因；3、初步了解相对原子质量的概念。能力目标：1、初步学会分析、比较、归纳等方法去探究客观规律；2、学会查相对原子质量表。情感目标：1、进行世界的物质性、物

初中化学教学案例——《探究空气中氧气的含量》东宁县第二中学张伟初中化学教学案例：《探究空气中氧气的含量》【案例摘要】实验教学是化学教学的重要组成部分，化学教学离不开实验。课程改进以来，化学实验在化学教学中的地位日益突出，也越来越受到化学教师

……思考1：蜡烛的这些性质中，有哪些需要通过化学变 化才能表现出来？有哪些性质则不需要？活动3性质再认识思考2 物理性质涵盖了物质哪些方面的性质？ 为何不把物理性质定义为“在物理变

初中化学教学设计案例|优秀课题1 原子的构成【教学目标】知识目标：1、了解原子的构成；2、知道原子不显电性的原因；3、初步了解相对原子质量的概念。能力目标：1、初步学会分析、比较、归纳等方法去探究客观规律；2、学会查相对原子质量表。情感目标

初中化学教学设计与案例分析结合近几年的教学体会，将自己对教学设计的理解总结如下，希望能与大家进行交流、改进，再提高。一、分析教材(备教材)备好课的前提是理解教材，理解教材的编写意图，这就是我们教师要备课，要常备课，常备常新的原因。正确理解教

初中化学教学案例《水的组成》教学案例及反思河北中学李建辉一、教学背景与定位：教学起点分析：在上节中学生已经了解到在物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水做知识载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学

提出新问题数与核外电子数相方便。等，即电量相等，电性相反）阅读归纳练习提出问题分析、交流、归纳小结指导学生阅读教材有关相对原子质量的内容；简介附录III及图表4-3。板书：二、相对

初中化学教学案例关于教学案例：随着新课程改革的进行，以学生为主体的教育理念以为广大教师普遍接受，学生真正成了课堂的主人。学生为主体的课堂给教师带来前所未有的挑战，提高控制课堂的能力，合理处理意外事件的发生等都成为教师接受挑战的新课题。教师在

初中化学教育教学案例伴随着我校新课改的要求，作为以实验为基础的化学课堂，更要将以学生为主体的教育理念贯穿其中，要以学生的自主动手操作，观察现象，分析原因，讨论结合，学生才能真正成为课堂的主人。化学课堂应是鲜活的，变化的。而在实际当中，课堂必

初中化学教学案例分析初中化学教学案例随着新课程改革的进行，化学课程中新增了实验内容，加大了学生探究活动的内容，把以学生为主体的教育理念体现得淋漓尽致，学生真正成了课堂的主人。课堂应是鲜活的，变化的，是师生共同成长的生命历程。然而，鲜活的课堂

3、学生认知障碍点：由于学生缺乏微观想象力，对原子的构成及原子呈电中性的原因存在认知障碍，还有就是对相对原子质量概念的形成理解有一定困难。教学目标☆知识与技能1、了解原子的构成及整

初中化学教学案例一、教学背景与定位：课题：第三单元课题一教学起点分析：在上节中学生已经了解到在物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水做知识载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原

初中化学教学案例——让学生带着兴趣主动学习通州区小务中学林楠化学第七单元检测过后，我经过充分准备，针对试卷中存在的问题，想上一堂高质量的讲评课。上课时不到15分钟，班里的化学课代表某某同学就不安稳了，我用严厉的目光看了他约2秒钟，他稍有收敛

评价 设计方案的实施教学策略的选择 课堂 教教学媒体的选择 学设 计课堂教学过程的设计优化教学设计：1、教学过程设计要以学生为中心。 2、教学过程设计应给学生创设生动活泼的学习情境

初中化学探究性课堂教学案例设计