教学设计人教版选修三第二章分子的结构和性质第二节分子的立体构型（第一课时）第二节分子的立体构型一、设计思想1.将抽象的理论模型化，化难为简，详略得当，有效教学.2.创设多层面多角度的问题，激发学生学习的兴趣，构建出价层电子对互斥理论与分子立

高中化学选修3分子的立体构型分解

人教版化学选修3第二章第二节《分子的立体构型》第一课时《价层电子对互斥理论》教学设计一、教材分析内容标准要求认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的立体构型。价层电子对互斥理论是新课程人教版《化学》选修三第二章“

选修三第二章第2节 分子的立体构型 第2节 分子的立体构型一、常见分子的空间构型1.双原子分子都是直线形，如：HCl 、NO 、O 2、N 2 等。2.三原子分子有直线形，如CO 2、CS 2等；还有“V ”形，如H 2O 、H 2S 、S

3、应用：预测分子构型判断分子空间构型方法： 第一步:确定中心原子的价层电子对数 第二步:确定VSEPR模型 第三步:略去孤电子对,确定分子的立体构型五、教学反思在课堂教学中，同学

《第二节分子的立体构型》教学设计一、教材分析本节课是选修3的第二章第二节内容，是在必修2已介绍共价键的知识基础上，介绍分子的立体结构。本节内容对空间想象能力要求较高，但不必讲解太深，能根据价层电子对互斥理论对简单共价分子结构的多样性和复杂性

高中化学学习材料（精心收集**整理制作）第二节分子的立体结构（第一课时）【案例练习】1、下列物质中，分子的立体结构与水分子相似的是（）A、CO2B、H2SC、PCl3D、SiCl42、下列分子的立体结构，其中属于直线型分子的是（）A、H2O

中心原子的 价层电子对数2VSEPR 模型名称直线形孤电子对数 0分子或离子的 立体构型名称直线形0平面三角形3平面三角形1V形0正四面体形4正四面体形12三角锥形 V形价层电子对

选修三第二章第二节分子的立体构型一、教材分析1．教材所处的地位和作用：本节内容在共价键概念的基础上，介绍了分子的立体结构，并根据价层电子对互斥模型和杂化轨道理论对简单共价分子结构的多样性和复杂性进行了解释。在此之前学生已在化学2中学习了共价

子的电荷数对于阴离子，a=中心原子的价电子数 + 离 子的电荷数 b:与中心原子结合的原子最多能接受的电子 数，氢为1，其他原子等于“ 8-该原子的价 电子数 ” x:与中

高中化学选修三《分子的立体构型》试卷考查点一 形形色色的分子1.下列分子的立体构型是正四面体形的是（ ）。A.CH 4B.NH 3C.H 2OD.C 2H 4 解析 氨分子是三角锥形，水是V 形，乙烯是平面形。答案 A2.下列分子结构图中，

有关于白铜的记载,云南镍白铜(铜镍合金)闻名中外,曾主要用于造币,亦可用于制作仿银饰品。回答下列问题:③氨的沸点 高于 (填“高于”或“低于”)膦(PH3),原因是 NH3分子间可

第二节 分子的立体构型第一课时 ——价层电子对互斥理论一、形形色色的分子直线形CO2 180°V形H2O 105°平面三角形HCHO120°NH3 三角锥形 107°一、形形色色的

2021/3/2不包括成键的π电子对 ！152、价层电子对数计算①确定中心原子价层电子对数目价层电 子对数＝配位原子数＋孤电子对数＝σ键电子对数＋孤电子对数孤电子对数＝（a-xb）

.设计思想1.将抽象的理论模型化，化难为简，详略得 当，有效教学.2.创设多层面多角度的问题，激发学生的学 习兴趣，构建出价层电子对互斥理论与分 子立体构型的有机结合和熟练运用。3

教学设计人教版选修三第二章分子的结构和性质第二节分子的立体构型（第一课时）第二节分子的立体构型一、设计思想1. 将抽象的理论模型化，化难为简，详略得当，有效教学.2. 创设多层面多角度的问题，激发学生学习的兴趣，构建出价层电子对互斥理论与分

立体结构 名称对数2直线 形20直线形CO2平面 3 03 三角 形21平面三角形BF3V形SO2价电对层子数若VSV模S中E型EPPR 心R成电对模键子数原型孤子子与对 对孤电数

18Hale Waihona Puke Baidu°180°直线形直线形180°180°34sp2平面三角形 120°平面三角形正四面体120°109.5°CH4NH4+

第二节分子的立体构型[板书]2、配合物（1）定义：通常把金属离子(或原子)与某些分子或离子(称为配体)以配位键结合形成的化合物称为配位化合物。[讲]已知配合物的品种超过数百万，是一个庞大的化合物家族。［板书］（2）配合物的组成中心原子：配合

第 1 页 共 10 页选修三第二章第2节 分子的立体构型 第2节 分子的立体构型一、常见分子的空间构型1.双原子分子都是直线形，如：HCl 、NO 、O 2、N 2 等。2.三原子分子有直线形，如CO 2、CS 2等；还有“V ”形，如H