7.如图，点P是线段MN上的一点，请按下列要求分别画图⑴。将线段MN绕点P顺时针旋转90°。⑵将线段MN绕点P逆时针旋转90°。1、你学到了什么？ 2、你还有什么疑惑？图形的旋转（一）旋转三要素点（不动） 方向 角度顺时针 逆时针谢谢一、说

情感态度：引导学生经历对生活中旋转现象的观察、 分析过程，学会用数学的眼光看待生活 中有关问题体会知识的时代感；增强探 究意识和研究兴趣；从图形的运动变化 中体现数学之美， 培养学生勤于实践、 勇于探索、合作交流的精神，增强学生 学好数学的

⑴ 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。 ⑵ 画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。1.⑴下面两个钟面上，时针分别从几时走到了几时？ 哪个钟面的时针旋转的角度大？1.⑵从9时到12时，时针绕中心点顺时针方向旋转 了多少度？从1

旋转三要素中心点 方向角度环节分析环节三：分层练习，应用旋转“扶” 1 有起点⑴ 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。 ⑵ 画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。“放” 2 促生长环节分析“扶” 1 有起点“放” 2 促生长（

全国初中数学教学《图形的旋转》说课比赛一等奖说课50页PPT在线下载,格式:ppt,文档页数:50

GuangXi LiuZhou NO.39 Middle School第六届全国中小学交互式电子白板 学科教学大赛人教版九年级（上）第二十三章图形的旋转广西柳州市第三十九中学 邓晴学情分析 教学目标 教学重、难点和对策 教学过程 教学反思说

ＡＥ Ｃ思考:图形的旋转是由什么 决定的 ?图形的旋转是由旋转中 心和旋转的角度决定.课堂回顾：这节课，主要学习了什么？旋转的概念：在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方 向转动

实物投影 现身说法合作探究 学习新知（3）通过探究得出图形旋转的性质小组交流 同伴互助合作探究 学习新知（3）通过探究得出图形旋转的性质借助工具 证明全等合作探究 学习新知旋转的性

人教版《数学》九年级上册23.1.1图形的旋转所处的地位与作用：本说教材节课是人教版九年级上册 第23章“23.1图形的旋转”轴对称、平移的第一课时。图形的旋转说教法 是继平移、轴

1、这节课你有什么收获吗？ 2、2002年北京召开了第24届国际数学家大会，大会会标如图所示，你知道它是由 其中的一个直角三角形旋转几次得到的 吗？ 3、展示学生利用旋转的知识所设