《分数混合运算一》说课稿 本节课教学的是北师大版数学六年级上册第二单元的内容，下面我从六个方面对本节课的教学情况予以说明。 一、说教材 本节课教学内容是北师大版小学数学第十一册第二单元第一课时的内容。这是在五年级学了分数混合运算和分数乘法后
《分数混合运算（三）》说课稿 一、教材分析 本课时内容属于北师大版小学数学六年级上册册第二单元第三个的教学内容，在进行本内容教学时，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系。为本节课的内容做好了铺
《分数混合运算》说课稿 一、教材分析 本节课的内容是西师版数学六年级上册册第六单元分数混合运算第一部分分数混合运算第1课时的内容。学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的
分数混合运算（三）说课稿 一、说教材： 教学内容：六年制小学数学北师大版第十册第五单元《分数混合运算（三）》 教材分析： 《分数混合运算（三）》属于课程标准中《数与代数》领域。《数与代数》领域在本学段的要求是：学生将进一步学习整数、分数、小
《分数加减混合运算》说课稿 那克塔小学尹孝波 一、说教材分析 1、教学内容：人教版数学五年级下册 117---118页的内容，分数加减混合运算。 2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母
分数混合运算说课稿 导读：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什
《分数混合运算（三）》说课稿 广坪镇八一中心小学李建萍 一、说教材分析 本节课所教学的内容是在学习了分数混合运算（一）（二）的基础上上进行的，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系。基于对教材的
《分数混合运算》优秀说课稿 一、教材分析 1、教材内容所处的地位：是在四年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。 2、教
《分数四则混合运算》说课稿 昆山乡前门小学章林 一、说教材 我说课的容是教版小学数学六年级上册第80的容：分数四则混合运算。学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运
《分数混合运算（三）》说课稿 孤山九年制学校杨海平 一、说教材： 教学内容：六年制小学数学北师大版第十一第二单元《分数混合运算（三）》 教材分析： 本节教材通过问题情景让学生应用分数四则运算的意义和计算法则来解决较简单的有关分数的实际问题，
《分数混合运算(二)》说课稿 一、说教材 1、教材内容：本节是新北师大版教材六年级数学上册第二单元第二课的内容。 2、教材分析：本课是一节计算与解决问题相结合的课，是在学生学会分数混合运算的运算顺序基础上学习的，是对整数乘法运算定律的推广，
六年级上《分数的四则混合运算》说课 尊敬的各位评委： 大家好！我今天说课的课题是《分数的四则混合运算》。下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学课堂设计以及教学反思这五个方面进行阐述。 一、说教材 本节内容是苏科版义务教育课程标准实验教
五年级分数混合运算说课稿五年级分数混合运算说课稿范文一、教材分析1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容，分数混合运算（一）。2、教材内容所处的地位：是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一
分数混合运算的说课稿一、说教材分数混合运算(二)是北师大版教材小学数学六年级上册第二单元的内容，是在学习了分数混合运算(一)的基础上，继续通过情景分析，利用分数混合运算来解决一些实际问题。让学生理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，
分数混合运算（一）说课稿一、说教材“分数混合运算（一）”是九年义务教育课程标准实验教科书北师版数学六年级上册的内容，它是在五年级学了分数加减混合运算和分数乘除法后，是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题的基础。教材在安排分数
《分数混合运算一》的说课稿《分数混合运算一》的说课稿一、教材分析1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容，分数混合运算(一)。2、教材内容所处的地位：是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一
《分数混合运算(二)》说课稿一、说教材1、教材内容：本节是新北师大版教材六年级数学上册第二单元第二课的内容。2、教材分析：本课是一节计算与解决问题相结合的课，是在学生学会分数混合运算的运算顺序基础上学习的，是对整数乘法运算定律的推广，也是在
主动建构知识自主探索方法《分数混合运算》说课稿泾源三小苏香春一、说设计理念数学学习的本质是思维。因此，我始终坚持从意义引出计算，构建意义。结合具体的情境，总结出解题思路、解题关键和解题方法，归纳出分数混合运算的计算方法。二、说教材本节课教学
《分数混合运算（三）》说课稿 一、教材分析 本课时内容属于北师大版小学数学五年级下册第五单元第三个的教学内容，在进行本内容教学时，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系。为本节课的内容做好了铺垫
分数四则混合运算说课稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ《分数四则混合运算》（说课课题)尊敬的各位评委老师:大家好！ﻩ今天我说课的题
