段，并在指导下写出60词以上的文段。学习策略明确自己的学习需要和目标， 从口头和书面材料中提取信息， 能尝试使用不同的教育资源, 扩展知识,解决简单的问题并描述结果 能合理计划和安排学习任务, 积极探索适合自己的学习方法.6编写体例 及特点

初中英语教材分析与使用在线下载,格式:ppt,文档页数:20

《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it ！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务

通研教材 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。 前3个单元为起始单

二、解读的基本原则：在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。5（ 一）前言部分突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和

Class … visited Luo Dai. The weather was_____. First, they _________. Then they________. After that, __________. Finally

第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐 ，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外 活动学习了打电话、邀请等用语提高了学生的交际能 力、团结合作能力，培养了学生保护动物的意识第五、六单元从学校生活谈

浅谈初中人教版英语教材 王菊 正在担任初中英语教学的我，对现教材仅然常有无从着手的感觉。总结平时的教学反思，对该教材获得了某些粗浅的认识。 一、编排体系的特征。 1、单元体例，ABC分明。 上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部

关于初中英语人教版新目标教材使用情况分析目前我县初中阶段使用的是人教版《新目标》Go for it!(2011修订版)，我县是2010年改用人教版的,以前一直用冀教版，现在小学依然使用冀教版。此套教材就教材结构而言：是一套以学生用书为核心，

例如：Reading部分分为读前引入、快速浏览、词汇、阅读理解联系和讨论等部 分，将阅读很好地分为读前、读中、读后三个方面进行训练相关技巧。（一）优点2、话题贴近学生生活且富有时代气息。 教材的话题涵盖学生的方方面面，从“人与人”、“人与自

外研版初中英语教材考点分析七年级上册七年级下册八年级上册八年级下册九年级上册九年级下册

人教版初中英语教材分析 本人工作21年了，一直以来都是从事初中英语教学工作。近几年来在使用人教版英语教材。总结这些年来的教学实际，以及教学反思，下面谈谈我对该教材的粗浅认识。 一、教材编排体系的特点 1、体例分明。 每个单元的内部结构完全不

浅谈对初中英语的教材分析叶恒馨初中英语教材是在分析、研究许多种国内外英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的中学外语教学实际相

人教版初中英语教材分析我从事英语教学已十几年了，对于现版的英语教材，我不算太精通，却也比较熟悉。下面谈谈我对该教材的粗浅认识。每个单元的内部结构分为三部分，并且各有侧重点。Sect

一 、面向 全体学生， 注重素质教 育四、 采用活动途径， 倡导体验和 参与2、教学中问题与对 策1、 八年级下单元 教学的课型设计2、 教学设计建议一、教材分析 二、教学建议Go

修订前话题 修订后话题变化1. This is me! 1. This is me!2. Let’s play sports3. Welcome to our school2. M

人教版初中英语教材分析 我从事英语教学已十几年了，对于现版的英语教材，我不算太精通，却也比较熟悉。下面谈谈我对该教材的粗浅认识。 每个单元的内部结构分为三部分，并且各有侧重点。Section A部分的设计，主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式

教材7A 7B 8A 8B 9A 9B学习策略词群、制作词汇笔记本、近义词、理解阅读中的代词指代 词汇搭配、利用后缀猜词、复合词、韵律 副标题、跳读、文章大意 利用前缀猜词、辨识对

我对初中英语教材分析的理解翔龙中学黄鹤鸣教材分析，是我们备课时的一种重要环节——解读教材。实践证明，大凡成功的教学都与教师深刻理解和恰当地处理教材有关，有的教师常常由于没有真正搞懂弄清教材的精神实质，导致课堂教学失败。上好课的重要前提首先是

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