七年历史下第5课“和同为一家”导学案及习题答案课型：展示反馈课执笔：邹平审核：东山中学历史备课组时间：2012-3.4【学习目标】1、记住“天可汗（Kè hán）”的含义，知道唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2、识读“唐初边疆少数民族分布

第5课“和同为一家”(人教版)

第5课 “和同为一家”课件

教案

教案背景富庶的大唐吸引了众多的周边少数民族，引发了唐与吐蕃等少数民族的友好往来。第5课“和同为一家”一、课程标准了解唐与吐蕃等民族交往的史实。二、教学目标知识与能力了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥

七年级历史下册第5课“和同为一家”练习题及答案第5课“和同为一家”[通过这次练习，意味着你]1、知道“天可汗”的含义，了解了唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。3、列举唐王朝对待少数民族

第5课“和同为一家”一、课堂训练1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是（）A尺带珠丹 B 松赞干布 C 皮罗阁 D 大祚荣2、唐蕃“和同为一家”说明（）A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与内地的关系不断加强C．唐政府对吐蕃

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第5课“和同为一家”●教学目标1.知识与能力知识目标⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。⑶了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏、突厥与唐朝亲密的关系及文化互相

【同步练习】北师大七年级下册第5课《“和同为一家”》习题02第5课“和同为一家”选择题1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是( )A、尺带珠丹B、松赞干布C、皮罗阁D、大祚荣2、唐蕃“和同为一家”说明( )A、吐蕃首领已接受唐

“车书本一家”渤海石灯塔靺鞨族生活在我 国东北的（ 松花江 ）、 （ 黑龙江）。7世纪 初，靺鞨族的一支 （粟末靺鞨 ）统一各部。 后来（唐玄宗）在那 里设州，以其首领为 都督，封

总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦作出了贡献。通过ຫໍສະໝຸດ Baidu朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点

唐太宗接受了魏征的思想观点，对少数民族采取了安 抚的民族政策，赢得了少数民族的拥戴。2、“耀兵振武，慑服四夷”与“偃革兴文，布德施惠”有什么不 同？前者强调“武功”，用武力征服，强

疆里虽重海， 车书本一家。 盛勋归旧国， 佳句在中华。——《送渤海王子归国》 （温庭筠）苍山洱海间的南诏 白 族南诏居民是（ 彝族 ）和（白族 ）的祖先。在唐朝支持下，（ 南绍 ）

A 给西藏带去许多的工艺品B 使得松赞干布接受了唐朝授予的官职 C 奠定了藏汉两族人民密切交往的基础D 促进了吐蕃经济文化的发展唐朝时中原与边疆少数民族的关系主流是： AA 友好互

增进了汉藏之间的友好关系。尺 带 珠 丹乐姓家遂金亲先 。，。和城，皇 外 普天同公又帝 甥 皆下为主蒙舅 是 安百一，降宿“降金城公主”指的是什么事件？唐中宗将金城公主嫁给吐蕃赞

第5课 和同为一家【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1.知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2.识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况3.讲述文成公主入藏和亲的

You Know, The More Powerful You Will BeThank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other Peopl

课堂小结作业1.完成“第五课”10----12题， 2.任选一题 （1） 唐朝开明的民族政策对今天有什么启示 （2）在今后的学习和生活中，你打算怎样和少数民族的同学 相处呢 3.选

第5课：“和同为一家”备课人：王建辉【课前延伸】：一．填空题：1．唐代科举制中最重要的两科是________、_________。其中进士科的第一名称为___ _____。2．唐朝完善科举制的关键人物是___________、_______