陶研论文之生活与教育 在学校中，面临各种各样的学生，有的学习成绩好，有的却不尽人意，难道是天生的智力差距？无数的事实已经证明，智力并不是决定因素，只能算众多因素中的小部分，而著名教育家陶行知先生就对影响学习的因素进行过一系列的分析： 一．自
心中有爱，润物无声 ——陶行知教育思想实践研究 苏州市田家炳实验高级中学王亮 【内容摘要】陶行知先生的教育思想和实践无处不体现着伟大的师德师爱。我在研读了陶行知先生对师德师爱的论述后，感受到他对孩子的一颗博大爱心。本文通过三则教育叙事讲述在
பைடு நூலகம்行知合一——开拓体育教学的新境界 以社会实践为路径，提高高中政治教学的有效性 陶行知生活教育理念在高中英语课堂教学中的应用 充满爱的教育才是最有效的教育 爱满天下——读陶行知教育思想的体会 在生活中学，为生活所用 让“
活用陶行知教育思想，实践班级管理 摘要：陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他通过多年的理论与实践探索而建立的“生活教育”理论，不仅在他所处的时代起过积极作用，就是对今天的教育和教学也仍然具有现实意义。本文笔者学习陶行知教育思想多
江苏省陶行知研究会文件 苏陶研〔2014〕2号 关于举办第六届“行知杯”优秀论文评 选活动的 通知 各市陶研会、各专业委员会、各有关单位： 为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研
附：2006年舟山市陶研“三项”评比结果 陶研论文评比结果 一等奖(空缺) 二等奖 用“教学做合一”理论指导小学数学课堂舟山小学王淑盛陶行知生活教育理论指导新课程下的幼儿园科学教育舟山幼儿园李雁学习陶行知教育理念，解读《化学》新课程南海实验
18英语教学生活化，培养学生英语学习的能力尹子开吴江市汾湖高级中学19在“做”中“成长”——“生活教育”指导下的综合实践活动意义探析徐秋凤吴江市横扇小学110生活游戏化，游戏生活化沈伟芳吴江横扇镇中心幼儿园111寓教于“生活”，寓教于“做”
文章标题:“教学做合一”对高中语文教学的指导 作者姓名：胡小兵 论文字数：3412字 作者单位：安徽中加学校 “教学做合一”对高中语文教学的指导 中学语文教学长久以来就备受诟病，甚至有人喊出“误尽天下苍生是语文”的骇人之语。鉴于此，各地语文
附：2006年舟山市陶研“三项”评比结果 陶研论文评比结果 一等奖(空缺) 二等奖 用“教学做合一”理论指导小学数学课堂舟山小学王淑盛陶行知生活教育理论指导新课程下的幼儿园科学教育舟山幼儿园李雁学习陶行知教育理念，解读《化学》新课程南海实验
吴斌峰吴江市八都中心小学370让幼儿的创造之花在绘画活动中美丽绽放管筱芬吴江市八都中心幼儿园371爱的生活，爱的教育卢佳丽吴江市八都中心幼儿园372把握个性，因材施教沈学珠吴江市八都中心幼儿园373《英语阅读生活化让英语学习脚踏实地》徐永珍
陈芳芳相城区珍珠湖小学373浅谈如何帮助幼儿在区域游戏中体验快乐顾婷相城区珍珠湖小学374以情促学，让数学课堂教学更有效刘群英相城区珍珠湖小学375教师在区域活动中所扮演的角色阙丽琴相城区珍珠湖小学376浅谈对角色游戏介入的困惑沈珺相城区珍
4“提问”的学问——践行陶行知思想提高语言活动提问的有效性干代珍汾湖开发区实验幼儿园35生活理念下的探究活动的展开徐玲江苏省震泽中学36小先生在高中生物教学中的作用沈小青江苏省震泽中学37学习陶行知，有效开展班级工作葛正洪江苏省震泽中学38
关于公布征文、陶研论文评比结果的通知 各中小学、幼儿园、职教中心： 为对接舟山市教育学会组织的“可行、有效”主题征文和市陶研“三项”评比工作，县教育学会开展了县内主题征文和陶研 论文初评活动，经过初评和专家复评，现将评比结果公布如下： 一、
关于公布第六届陶研论文评选结果的通知各学校、幼儿园：为了深入开展学陶师陶活动，全面推进素质教育，今年，我市开展了第六届陶研论文评选活动，共收到陶研论文389篇，其中中学有94篇、小学有138篇、幼儿园有157篇，经评选组评选，评出一等奖52
兴趣——英语教学的核心吴江区七都小学施育伟摘要：“新课不新，课课有新。培养兴趣，就是核心。”一个成功的英语教师要在教学中培养学生对英语的持久兴趣，课堂教学手段就要不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言交流活动，通过多种手段
《陶行知“生活教育”与“作文教学”》 《浅谈陶行知的教育思想在现代的应用》 捕捉思维信息的疑惑点展开有效教学 让生活教育常驻于低年级数学课堂之中 物理教学中学生自治能力之研究 一点心疼，还我东风 在“生活”中学习《春联》 在实践中感悟“教学
4“提问”的学问——践行陶行知思想 提高语言活动提问的有效性干代珍汾湖开发区实验幼儿园35生活理念下的探究活动的展开徐 玲江苏省震泽中学36小先生在高中生物教学中的作用沈小青江苏省震泽中学37学习陶行知，有效开展班级工作葛正洪江苏省震泽中学
用心关爱用爱关怀——学习陶行知名篇心得陶先生的整个教育理论是建立在“爱”的基础上的，他的两句名言：“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”就是这种爱心的真切表达。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的
学陶师陶，为人师表 目澜校区钱斌芬 摘要：陶行知是我国著名的教育大师，他的教育理念始终具有着强大的生命力，为中国教育的发展做出来不可磨灭的贡献。陶行知的真学真用，活学活用思想，以及他的“爱的教育”理念在我们今天的教育教学中得到了普及和运用，
陶研论文“小先生制”让数学教学彰显育人魅力坟台镇中心学校魏永波摘要：伟大的人民教育家陶行知先生，倾其毕生精力于中国人民的教育事业。他把整个一生献给了乡村教育事业，并提出了许多精辟的教育思想，他创造的“小先生制”便是其中一支奇葩。“小先生制”
