《培养学生自主写作能力》小课题研究结题报告一、课题的提出作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。而作文教

学生自主评改作文能力培养初探传统的作文教学基本按照“作前指导——学生写作——教师批阅”三步曲进行，始终把教师放在重要位置，而割裂了作文教学过程中写与改、导与学的互动性。因此，笔者认为，要转变作文评改观念与方式，给学生自主评改的权利，让学生参

浅谈小学生写作能力的培养在小学语文教学中，教师一提到改作文就会觉得头疼，学生听到要写作文就害怕。学生害怕写作文无话可说，无物可写，不知从何下手，要么对作文没有兴趣，不想写。老师叫苦不迭是因为批改作文费时多、效率低，费力不讨好。那么如何提高小

作文写作教学要注重对学生自主写作能力的培养摘要：传统的作文教学模式容易使学生被动应付，老师也疲于奔命，结果“两败俱累”。学生只有亲自参加实践，培养他们自主写作能力，有所思、有所感，才能激发写作兴趣，挖掘出有用的写作素材，从而写出声情并茂的文

小学语文教学论文-培养学生自主写作能力人教版新课标爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。一、丰富积累奠定写作基础小学生年龄小，生活阅历浅，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往

《培养学生自主写作能力》小课题研究结题报告一、课题的提出作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界.认识自我.进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差■直接影响着他今后的学习.工作和生活。而作文教

培养学生自主写作能力摘要：小学阶段作文教学训练，教给小学生学会汲取“养料”的方法，奠定一定的写作基础，使他们获得成功的喜悦，增强写作的信心及勇气，小学生的自主写作能力就一定能提高。那么如何培养学生的非智力因素。培养学生自主写作能力。关键词：

自主参与式作文讲评课堂教学案例教学设计思想：实施以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育，在课堂教学中应该首先突出学生的主体地位，让学生主动参与到课堂教学中来，只有这样才能更好地激发学生的创新欲望。那么，怎样才能利用语文作文教学这一主阵

如何培养学生自主评改作文能力作文教学一直是语文教学的难点。长期以来，在作文教学领域，往往侧重于写前指导，却忽略对作文的评改。教师在作文批改中经常是一改到底耗费时间与精力却收效甚微，究其原因，是没有发挥学生的主动性，没有培养学生的自主能力。传

培养学生自主写作能力爱因斯坦说："兴趣和爱好是最好的老师。";培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。一、丰富积累奠定写作基础小学生年龄小，生活阅历浅，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往出现面对作文题目而下笔无言的

培养小学生自主修改作文能力的研究调查小报告一、调查背景我从事多年的语文教学，每年感到头痛的就是学生的作文，是学生怕上作文课，老师难上作文课。在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果，特别是班级人数度多的时候，作文批改就成了一个非常头

题目：浅谈学生自主修改作文能力的培养［摘要］习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效果，是我们追求的目标。课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，从培养意识到指

培养小学生自主修改作文能力的研究调查小报告一、调查背景我从事多年的语文教学，每年感到头痛的就是学生的作文，是学生怕上作文课，老师难上作文课。在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果，特别是班级人数度多的时候，作文批改就成了一个非常头

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浅谈学生自主作文能力的培养作者：沈楚瑛来源：《青苹果·教育科研版》2017年第05期【关键词】自主作文；感受生活；写日记；谨慎命题；淡化指导；互批互改《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“学生是语文学习的主体”，“语文教学应激发学生