五年级数学下册《图形的运动三》练习题及答案解析 一、填空 1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（），二是旋转的（），三是旋转的（）。 考查目的：图形的旋转。 答案：中心；方向；角度。 解析：考查了对图形旋转三个关键要素的理解和掌握情况。需
五年级下册数学《图形的运动》教案 教学目标： (1)知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 (2)过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，
绿色 圃中学资 源网 ttp:// cz.Lsp 问题：1.知道七巧板吗？ 2. 你对七巧板有什么了解？二、探究新知，明确画法绿色 圃 中小 学教育 网 http ://绿色 圃中学资 源网 ttp:// cz.Lsp 七巧板经过平移或旋转
课后习题2．选择题。 （1）下图是一朵花瓣经过（ B ）的运动得到了一朵花的。 A.平移 B.旋转 C.轴对称（2）图中绕O点顺时针旋转90゜得到图形④的是（ A ）。 A.图形 B.图形 C.图形（3）把图中的图形先逆时针旋转90°，再逆
第五单元图形的运动（三） 一、单元教学内容 图形的运动（三）P83——P88 二、单元教学目标 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的
问题:有什么发现？ 旋转时点O的位置不变,并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90°。绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网❖旋转的特征:图形旋转后,形状、 大小都没有发生变化，只是位
第5单元图形的运动（三） 5.2图形的运动（2） 【教学内容】 教材第87-一88页的例4及练习 【教学目标】 知识与技能: 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转后得到的图形，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助方格
《图形的运动》（三） 一、教材简析 本单元的教学内容主要是旋转，学生在二年级的时候已经初步认识了旋转现象，能在方格纸上画出简单的旋转后的图形。这节课的内容是让学生进一步认识图形的旋转过程，通过钟面上指针的运动为例，认识这些实物是怎样按顺时针
五年级下册数学《图形的运动》教案教学目标：(1)知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。(2)过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空
图形的运动（三）【教学目标】1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。3.初步学会运用对称、平
图形的运动（三）教学内容：1.图形旋转2.教材第83、第84页的内容及练习二十一。教学目标：1.通过生活实例,使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。2.通过观察、操作、想象,经历一个由简单图形通过旋转制作复杂图形的过程
第五章图形的运动（三）一、轴对称1、轴对称定义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，就说这两个图形成轴对称。这条直线就是对称轴；互相重合的点叫对应点/对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的角叫做对应角2、轴对
练习二十一 第四题、第五题人教版五年级 数学 下册图形的运动（三）进一步认识图形的旋转，用语 言描述旋转的过程。能在方格纸上画出线段旋转 90°后的图形。你还记得这是什么现象吗？顺
图形Baidu Nhomakorabea运动（三）1.平移 2.对称 3.旋转三、旋转概念：物体绕着某一点或某条 轴运动，就是旋转旋转有三要素：中心点 方向 旋转角度二、认识旋转的
25 4613 7还有其他答案吗？葫芦岛市实验小学 张文涛七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。25 7 413 6还有其他答案吗？葫芦岛市实验小学 张文涛七巧板经过平移或旋转后得到了
A BO A/AOB A/B/A B A/O B/A BA/O B/画出三角形AOB绕点O 逆时针旋转90°的图形。AOB绕点O旋转，点O的位置不变。只要找出OA和OB逆时针旋转9
图形的运动（三）【教学目标】1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。3.初步学会运用对称、平
图形的运动（三）教学设计教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
