在这基础上，学生再比较三味书屋之乐与百 草园之乐的异同。讨论后，同学们各抒己见， 或说“异”，或说“同”，言之有理即可。最后，得出课文的主旨：通过对百草园和三 味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然， 追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。水

h31关于涉及能力的练习结合《陈情表》，围绕“孝”写一个片段作文， 字数不少于300字，要求用整句。庄子的文章充满浪漫主义色彩，文中体现最 为集中的就是关于“大鹏”的描写，庄子寄寓

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儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧 伤的调子。”教师：请你把这句话有感情地读一读。 （学生朗读此句） 教师：读得很好，你是不是很喜欢这句句子？ 学生：确实很喜欢。 教师：为什么喜欢这句句子？ 学生：因为这句句子采

小学语文教学案例撰写51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良

概言之，语文教学案例分析的路子其实需要分析 者在案例中“走个来回”，一是由对“语文教学 行为描述”（具体表现为一个个案例）的解读、 分析到对“语文教学行为结构”的分析、归纳， 再基于“语文教学行为结构”的归纳到利用“语 文教学行为描述”来印

教材内容目标任务 学生实际教学内容2转 化环境资源课 堂 实 施教学内容1教学内容3原则1：依据大纲关照教材原则2：深入研究教材一套教材、一册教材： 编写的指导思想、编辑意图，内容