《乘法分配律及简便运算》教学设计 教学目标： 1．结合具体问题，经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。 2．能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题，体验解题方法的多样化。 3．在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在
乘法分配律练习题 乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别两个字。 一、选择。下面4组式子中，哪道式子计算较简便？把算式前面的序号填在括号里。 1、①（36+64）×13与②36×13+6
《应用乘法分配律进行简便计算》公开课教学设计教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简便计算。2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。3.在交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，感受
七课堂检测：27页4课后反思第一次：第二次：（3）从右往左认识乘法分配律。a×c＋b×c=(a＋b)×c四、巩固拓展1、教材P26的“做一做”：下面那个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。56×(19＋28)=56×19＋28 （
个性化一对一教学辅导教案 学科：数学学生姓名年级四任课老师授课时间 一、教学内容：乘法分配律、简便计算 二、教学重、难点：简便方法的灵活选择 三、教学过程： 乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加
乘法分配律练习题 乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别两个字。 一、选择。下面4组式子中，哪道式子计算较简便？把算式前面的序号填在括号里。 1、①（36+64）×13与②36×13+6
65×40+35×40 =(65+35)×40 =100×40 =4000练习巩固还能提出并解决哪些数学问题？每张桌子 65元。 每把椅子 35 元。课堂总结通过这节课的 学习，你学到 了什么？• 3×（4+6）= 303×35+2×35=
沭阳第一实验小学集体备课教案（2016～2017学年度第二学期） 教学过程备注 一、铺垫引入 1．出示题目，让学生独立做题，然后指名口答。 在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。逐题 出示，完成等式。 64×7+64×3 = 640(□+
1、在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。 （1）（26+45）× 4＝26×□+45×□ （2）36×25+64×25＝（36+□）×□ （3）85×99+85＝（99+□）×□
利用乘法分配律进行简便计算教学内容：青岛版教材四年级数学下册第25页第2个小红点 27页第4-6 数学新课堂第19页 教学目标： 1．利用乘法分配律进行简便运算的试题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。 2．培养学生灵活运用乘法运算定律
《分数乘法分配律简便计算》练习卷班级 姓名●基础题1.选择。（1）李老师买《猜谜语》和《兔子帮》两种书各5本，每本《猜谜语》元，4210每本《兔子帮》元，李老师应付多少钱？如果要先算一本《猜谜语》和一本5810《兔子帮》，正确的算式是（ ）
乘法分配律练习题类型一：（40＋8）×25 125×（8+80）36×（100+50） 24×（2＋10） 86×（1000－2） 15×（40－8） 类型二： 36×34＋36×66 75×23＋25×23 63×43＋57×63 93×
简便运算：1.类型一：(a)c a c b c+⨯=⨯+⨯b⨯+⨯+36(10050) (408)25+⨯125(880)⨯-⨯-15(408) 24(210)⨯+86(10002)2.类型二：(a b)c⨯+⨯=+⨯a cb c⨯+⨯⨯+
个性化一对一教学辅导教案学科：数学学生姓名年级四任课老师授课时间一、教学内容：乘法分配律、简便计算二、教学重、难点：简便方法的灵活选择三、教学过程：乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别
2用简便方法计算43 × 201 102 × 3546 ×12+54 ×12 =（46+54） ×12 = 100 ×12= 1200用简便方法计算25 × 42+25×58 18 × 39+18×11 8 ×27 +73×8用简便方法计算
简便运算方法详解（乘法分配律小升初篇）前言：简便运算在历年的小升初考试以及名校选拔中都占有巨大的分值。在简便运算专题中，乘法分配律占据重要的位置。接下来将深度分析乘法分配律的题型和方法总结。同学们要做好笔记了哦！首先我们来回顾一下字母表示乘
