人教版高中语文必修四全套教案窦娥冤【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。【课

人教版高中语文必修四热爱生命

人教版高一语文必修4全册课件【完整版】

人教版高中语文必修四全套教案窦娥冤【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。【课

人教版高中语文必修四第一单元单元复习

人教版高中语文必修四教案全集阅读鉴赏第一单元1、窦娥冤·教案【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设

最新人教版高中语文必修四教案（全册）《窦娥冤》教学设计【教学目标】1．初步了解元杂剧的特点及有关知识。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉

人教版高中语文必修四情景式默写四．5《念奴娇·赤壁怀古》 1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。 2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆

人教版高中语文必修四情景式默写《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。3.本

人教版高中语文必修四必背古诗词 有很多同学想要了解高中语文人教版必修四的必背古诗词有哪些，下面小编就为大家整理分享，仅供大家参考。 人教版高中语文必修四必背古诗词：念奴娇•赤壁怀古(苏轼) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，

上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 情事执手相看泪眼，竟无语凝噎。 情态 下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 点旨此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

吾属今为之虏矣类有良田美池桑竹之属 类翻译句子1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就2、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起， 形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。3、验之以事，合契若神。自书

人教版高中语文必修四知识点总结第一单元《窦娥冤》一、生字窦（dòu）娥：剧中主人公名。哥哥行（háng）哥哥那边。罪愆（qiān）：罪过。错勘（kān）：判断。盗跖（zhí）：统治者诬称奴隶起义领袖。前合后偃（yǎn）：前仆后继。偃，仰面倒

人教版高中语文必修4知识点归纳第一、二单元一、根据拼音写汉字绣tà (闼) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害残gēng(羹)冷zhì(炙) 国cuì(粹) cuàn（篡）夺万恶不shè（赦）羽扇guān(纶)巾qiáng(樯)橹二、给加

必修四文学常识与郑光祖、马致远、白朴齐名，合称为“元曲四大家”。下三部和《理查三世》组成前四部曲；《理查二世》《亨利四世》上下部和《亨利五世》组成后四部曲。《亨利四世》中与亨利王子鬼混的是福斯特夫，其形象是好酒贪杯、纵情声色，善于利用拍马、

1 窦娥冤一、教学目的通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败。理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格。使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧。初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点。二、

人教版高中语文必修四教案第一单元窦娥冤【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。

窦娥冤教学目的：１．初步了解元杂剧的特点。２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。教学重点和教学难点：１．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。２．认识窦娥的刚烈性格

第二单元检测题一、基础知识部分（每题3分，共30分）1．给下列加点的字注音。沙堤( ) 天堑( ) 樯橹（)羽扇纶巾( ) 还酹江月( ) 封狼居胥( ) 揾英雄泪( ) 遥岑远目( ) 鲈鱼堪脍( ) 2．下列各组词语中没有错别字的一项是

1 窦娥冤一、教学目的通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败。理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格。使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧。初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点。二、