高中地理探究式课堂教学模式初探摘要：构建高中地理探究式课堂教学既是新课程的要求，也是实现三维目标的最佳途径。在教学实践中，笔者尝试采用探究式课堂教学模式并取得了较好的教学效果。本文就如何构建高中地理探究式课堂教学模式，提出了一些注意事项。

阴天、下雨、刮风、降温等锋后（一般）气压升高，温度、湿度骤降，天气转好暖锋暖 冷气 气团 团多连续性降水天气锋前气温升高，气压下降，天气转晴四、命题式板书：即将教学内容设计成试题的形式进行板书。教学过程可设计为师生共同解答一系列试题的过程。

中学地理课堂教学模式浅探 一、中学地理课堂教学模式建立的背景 课程改革强调”加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。”倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜

xxx中学地理“图文结合”教学模式 教学课堂改革是对教师加强充一思想，增强责任感的改革。使我们每一位教师认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊。组织教师学习、讨论模式。让教师理解“复习检测--情境导入；展示目标--指导自

中学地理课堂教学模式 课堂教学不唯模式，但又需要一定的模式，这正如“教无定法，教学有法”。为了真正使课堂教学目标、课堂教学设计、课堂教学语言、课堂教学管理、课堂教学过程和课堂教学评价达到最大程度的优化，提高地理课堂教学效益，研究探索、归纳总

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高中地理有效教学模式 近年来，国家推行素质教育，我省强力规范办学行为，对各科的周课时数作了非常明确的规定。在这个大的背景下，和以往相比较，地理学科的课时量每周比原来减少了二分之一。课时减少了，还要完成《课程标准》规定的模块教学任务，很显然传

《中学地理课堂有效性研究和实践》课题 结题报告 内容提要：仁荣中学参与“普通高中新课程有效教学研究”课题已有一年，我们组承担的子课题《新课程高中地理课堂有效性研究和实践》有了一些总结。教师的教学观念在悄然改变，教育理念得到进一步提升，教师业

“四段式”地理学科授课教学模式学校的中心工作是教学，而教学质量的提高、学生能力的培养无疑又是教学工作的核心，而课堂教学又是整个教学工作的关键和灵魂。课堂教学的构成要素包括：教室、教师、学生、教学用具（包括教材、资料、教学设备等）、课时时间等

地理课堂教学方法与模式新课改背景下要求高效课堂，怎样的课堂才算高效地理课堂？笔者认为，高效课堂必定是思路清晰、方法适当，在有限的时间内让学生获得最大发展的课堂。为此，本文就打造高效地理课堂的教学方法与教学模式发表几点浅见。一、几种常用的教学

初中地理课堂教学评价标准静海区团泊镇中学一、指导思想为引导教师改变传统的教学方式和方法，构建“和谐高效，思维对话”型课堂教学模式，使学生真正学到对生活有用，对终身发展有用的地理知识，特制定本评价标准。二、基本原则1、重点性原则构建与新课程标

浅谈七年级地理课堂教学模式发表时间：2010-03-24T23:12:55.107Z 来源：《现代教育教学探索》2010年第2期供稿作者：何云清[导读] 课堂教学模式是影响课堂教学质量最敏感的一个因素，模式改变后，不可避免地会提高课堂教学质

探究有效性的地理课堂教学模式 海南侨中地理组黄淑萍 本学期，我研究的小课题是：探究有效的地理教学模式。课程改革倡导有效性教学，什么样的课堂是有效的呢？我认为，在一堂课上完后，学生收获很大，对本节课的重点知识都掌握很好，这样的课堂教学就是有效

服务型地理课堂教学的基本模式服务型地理课堂教学模式，就是从地理课堂教学的整体出发，根据地理课堂教学规律、教学原则而归纳提炼的教学模式，具有典型性、稳定性的教学样式。从静态看，地理课堂教学模式是一种教学的结构。从动态看，地理课堂教学模式是教学

初中地理高效课堂教学模式发表时间：2016-08-08T09:29:08.213Z 来源：《教育学》2016年7月总第102期作者：于晓华[导读] 课堂上学生的自主学习贯穿始终，整个课堂是把让学生通过自己学习获得知识作为第一要务的。——“四

白庙子中学地理新授课教学模式新授课的四个环节，要紧紧围绕课堂教学的十六字方针——“自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练”展开。具体做法如下：环节1：激情导入（3分钟）常言道：“良好的开端是成功的一半”。创设情景，激趣设疑，导入新课，能使学

“先学后教，当堂训练”教学模式，打造高效课堂 “先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。课堂上，先让学生自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有困

白庙子中学地理新授课教学模式新授课的四个环节，要紧紧围绕课堂教学的十六字方针——“自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练”展开。具体做法如下：环节1：激情导入（3分钟）常言道：“良好的开端是成功的一半”。创设情景，激趣设疑，导入新课，能使学

初中地理课堂教学模式初探九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨，实施素质教育是基础教育面向21世纪的紧迫任务。而课堂教学又是实施素质教育的主渠道。近几年，我在初中地理教学中，进行了课堂教学模式的初探，推进“自学自测，互学

五环教学模式------我校地理课堂教学模式初探要构建出我校地理课堂教学模式，首先应该弄清楚A我校学生特点、B地理学科特点以及C课堂教学模式的含义。A我校特点我校是一所民办学校，学生来源广泛，地理认知水平差异很大，生活体验差异也很大，学习习