《认识厘米和用厘米量》 【教学目标】 知识与技能：初步认识长度单位“厘米”，初步建立对1厘米的印象，建立1厘米的长度观念。 过程与方法：让学生学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观：
认识厘米和用厘米量练习题（1） 班级：____________ 姓名:______________ 一、我会填 （1）________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。（2）厘米可以用（）表示。 （3）我的大拇指的宽度大
所以测量物体的长度要用统一的( 长度 )单位。2．量一量手掌宽约 （ 8 ）厘米一拃长约 （14）厘米一步长约 （60）厘米3．看图填空。 铁钉长( 5 )厘米树叶长( 3 )厘米易错辨析4．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。辨
归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单 位，也就是要统一长度单位。小试牛刀1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ 5）拃。 （3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（20）步
一步长约 （60）厘米易错辨析3. 在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面 的括号里写出纸条的长度。（ ）厘米（ 3 ）厘米（ 3 ）厘米解决问题4. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却 下滑10厘米，第二天又向上爬30厘
量的都是课桌的 长，为什么量的 结果不一样呢？请你用拃（zhǎ）作单位量 一量课桌的长。这就需要统一长度单位。探究点 2 认识厘米 1.认识长度单位“厘米”厘米是国际上统一使用的长度单位， “厘米”可以用“cm”表示。2.认识1厘米的长度0
一拃长约 （14）厘米一步长约 （60）厘米易错辨析 （选题源于《典中点》经典题库）3. 在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面 的括号里写出纸条的长度。（ ）厘米（ 3 ）厘米（ 3 ）厘米解决问题 （选题源于《典中点》经典题库）
通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1.注意呈现知识
认识厘米和用厘米量练习题（1）班级：____________ 姓名:______________一、我会填（1）________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。（2）厘米可以用（）表示。（3）我的大拇指的宽度大约是1（
第一单元 长度单位 认识厘米和用厘米量一、情景导入很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。一、情景导入试一试请同学们用自己身体的一部分来测量教室内某一物体 长度。ቤተ መጻ
：要贴着测量的物体去量，不要倾斜。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。二、感受统一长度单位的必要性请你用拃（zhǎ）作单位量
1 长度单位【教学目标】1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4.在建立长度观念的
1庹（tuǒ）点击图片跳转到P7二、感受统一长度单位的必要性将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量 长度的单位，叫一拃。1拃（zhǎ）点击图片跳转到P8二、感受统一长度单位的必
《认识厘米和用厘米量》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 教学内容来源：小学二年级数学（上册）第一单元 教学主题：《认识厘米和用厘米量》 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：韩腾飞吴桂芳郑州市郑东新区杨桥中心
通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1.注意呈现知识的
五、课后作业1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思认识厘米时，让学生拿出尺子，帮助学生认识尺上的 刻度及实际长度。让学生先测量自己的哪根手指的宽度大 约是
人教版二年级上册数学1 长度单位【教学目标】1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
-12认识厘米和用厘米量北师大版试验教材 一年级下册- 执教教师： 高新一小 李卫11厘米厘米可以用字母cm表示0刻度-2先把尺的“0”刻度对准物体 的左端，再看物体的右端对 着尺
（8分钟）引出课题，明确本节课的学习内容。同学们，你们知道古代的人们是怎样测量长度的吗？（1）出示例1上方情境图，引导学生观察这些图，并说说了解到了哪些信息。（2）教师提示：古代的人们经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。（
三、整体感知，认识厘米长度单位cm01厘cm米 2345678“0”表示测量的起点尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用“cm”表示。三、整体感知，认识厘米1 厘米0到1之间的长度是1厘米。 像这样比画一下1厘米的长度。三、整体感知，认识厘米在
