《认识厘米和用厘米量》【教学目标】知识与技能：初步认识长度单位“厘米”，初步建立对1厘米的印象，建立1厘米的长度观念。过程与方法：让学生学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：通过实际

认识厘米和用厘米量练习题（1）班级：____________ 姓名:______________一、我会填（1）________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。（2）厘米可以用（）表示。（3）我的大拇指的宽度大约是1（

人教部编版二年级上册数学《认识厘米和用厘米量》

1.1 认识厘米和用厘米量 课件 人教版数学二年级上册

人教二年级数学(上册)1.1认识厘米和用厘米量

人教版小学数学二年级上册第1课时认识厘米和用厘米量PPT课件

人教版二年级数学上册《1.1 认识厘米和用厘米量(授课课件)》PPT

通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1.注意呈现知识的

认识厘米和用厘米量练习题（1）班级：____________ 姓名:______________一、我会填（1）________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。（2）厘米可以用（）表示。（3）我的大拇指的宽度大约是1（

第一单元 长度单位 认识厘米和用厘米量一、情景导入很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。一、情景导入试一试请同学们用自己身体的一部分来测量教室内某一物体 长度。ቤተ መጻ

：要贴着测量的物体去量，不要倾斜。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。二、感受统一长度单位的必要性请你用拃（zhǎ）作单位量

1 长度单位【教学目标】1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4.在建立长度观念的

1庹（tuǒ）点击图片跳转到P7二、感受统一长度单位的必要性将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量 长度的单位，叫一拃。1拃（zhǎ）点击图片跳转到P8二、感受统一长度单位的必

《认识厘米和用厘米量》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书教学内容来源：小学二年级数学（上册）第一单元教学主题：《认识厘米和用厘米量》课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：韩腾飞吴桂芳郑州市郑东新区杨桥中心小学一、课程

通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1.注意呈现知识的

五、课后作业1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思认识厘米时，让学生拿出尺子，帮助学生认识尺上的 刻度及实际长度。让学生先测量自己的哪根手指的宽度大 约是

人教版二年级上册数学1 长度单位【教学目标】1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

-12认识厘米和用厘米量北师大版试验教材 一年级下册- 执教教师： 高新一小 李卫11厘米厘米可以用字母cm表示0刻度-2先把尺的“0”刻度对准物体 的左端，再看物体的右端对 着尺

第1课时认识厘米和用厘米量课堂板书教学反思在教学过程中，通过让学生观察尺子认识厘米，借助实物帮助学生认识尺子上的刻度及实际长度。然后通过多种活动帮助学生建立1厘米的长度观念。学生经过自己的动手操作、交流合作，自主探究出厘米的相关知识，个性得

[选自《创优作业100分》 P1]估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米五、一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)， 用它可以直接