§1.2 线排列推论 § 1.2 排列 2推论1.1.1：如n, r∈N且n≥r≥2，则 两个推论 P(n,r)=n×P(n-1,r-1) 。 推论1.1.2：如n, r∈N且n≥r≥2，则 P(n,r)= r×P(n-1,r-1)+P(n
数学广角——排列组合学习内容：人教版数学第五册第112-113页例1、例2及“做一做”.教学目标：1、结合学生熟悉的情境,让学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数和组合数； 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全
排列组合公式及恒等式推导、证明（word版）说明：因公式编辑需特定的公式编辑插件，不管是word还是pps附带公式编辑经常是出错用不了。下载此word版的，记得下载MathType公式编辑器哦，否则乱码一堆。如果想偷懒可下截同名的截图版。另
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排列组合插板法 求解排列应用题的主要方法： 直接法：把符合条件的排列数直接列式计算; 优先法：优先精心安排特定元素或特定边线 捆绑法：把相邻元素看作一个整体与其他元素一起排列，同时注意捆绑元素的内部排列 插空法：对不能相连问题，先考量不受限
新人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角《排列组合》 精品教案 教学设计 情景导入 1、同学们去过公园吗？公园好玩吗？老师今天要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角。为了把数学广角的每一个地方都游玩一遍，还特意请来了我们的好朋友
排列组合中的分组分配问题 分组分配问题是排列组合教学中的一个重点和难点。某些排列组合问题看似非分配问题，实际上可运用分配问题的方法来解决。下面就排列组合中的分组分配问题，谈谈自己在教学中的体会和做法。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
r2个元素，第3组r3个元素，……第m组rm个元素，再分给m个人，则共有 Cr1 nCr2 n r1Cr3 n r1 r2C Arm rmm m种分法.(其中r1+r2+r3+…+rm=n)(5)局部均匀分组: 把n个不同的元素分成m组，
例4 袋中有不同的5分硬币23个,不同的1角硬币10个,如果从袋中取出2元 钱,有多少种取法?分析 此题是一个组合问题,若是直接考虑取钱的问题的话,情况比较多,也 显得比较凌乱,难以理出头绪来.但是如果根据组合数性质考虑剩余问题的 话,就会
对涂色问题，有两种解法，法1是逐区图示法，注意不 相邻可同色.法2根据用色多少分类法.-题型4 排列中的“相邻”、“不相邻问题” 【例4】 a1，a2，…，a8共八个元素，分别计算满足下列 条件的排列数． (1)八个元素排成一排，且a1，a
小学数学第三册《数学广角---简单的排列组合问题》 人教版小学数学第三册《数学广角---简单的排列组合问题》 数学广角----简单的排列组合问题 教学目标： l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。 2、培养学生初
1复习引入1.加法原理：做一件事情，完成它可以有 n类办法,在第一 类办法中有m1种不同的方法,在第二类办法中有m2 种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同 的方法. 那么完成这件事共有N=m1+m2+…+mn 种不同的方法.2.乘
一、掌握优先处理元素（位置）法二、掌握捆绑法三、掌握插空法四、隔板法五、分组分配问题：1、是否均匀；2、是否有组别。复习引入：1、什么叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列？ 从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的 顺序排成
(1)取23的正因数是20，21，22，23，共3+1种；(2)取52的正因数是50，51，52，共2+1种；(3)取7的正因数是70，71，共1+1种．所以1400的正因数个数为(3+1)×(2+1)×(1+1)=24．例9、从1到300
解 43人中任抽5人的方法有C45种3 ,正副班长,团支部书记都不在内的抽法有 种C45,0所以正副班长,团支部书记至少有1人在内的抽法有C种453. C450结论6 排除法:有些问题,正面直接考虑比较复杂,而它的反面往往比较简捷,可以先求
排列组合复习课件制作脚本 第一篇：排列组合复习课件制作脚本 排列组合复习课件制作脚本 课件简介 《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第99页的的内容---排列、组合。旨在让学生了解排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学
(4)前排有 A4 8种排法，后排有A4 4种排法，由分步计数原理知共有A4 8A4 4＝8！种排法．.10方法总结（1）若某些元素必须相邻，常用捆绑法，即先把这 几个相邻元素捆在
数学广角———搭配（二） 教学内容 新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。 教学目标 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 2、让
