浅谈阅读教学中的朗读指导的技巧 摘要：朗读是语文的阅读教学中是不可或缺的重要环节，是传授学生文学知识的重要手段。无论讲授哪种体裁的课文、哪个年级的语文，都离不开朗读这一环节。通过实践，我在语文教学中重视朗读训练，在朗读技巧——理解文章，有的

浅谈阅读教学中的朗读指导 摘要：在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导朗读，不但能使学生从正确的朗读（含声调、节奏等方面）去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。让学生的感情和

试论如何在小学语文教学中进行朗读指导 [摘要]《语文课程标准》指出，语文课要加强朗读训练，要让学生在读中感悟，在读中积累。朗读是语文的教学的重头戏，是课堂教学的主旋律，是训练学生语感的主要途径。同时，朗读对于阅读教学至关重要，如果能够正确、

阅读教学中的朗读指导 •相关推荐 阅读教学中的朗读指导 学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。许多语文教学专家指出：目前的阅读教学存在问题很多，而最根本的问题就是学生“欠读”，读得不充分、读得不深入、读得不忘我。如何通过加强朗读训练，

阅读教学中朗读方法的指导 一、适时范读，指导朗读 教师的范读是铺路的石子，织网的梭子。叶圣陶先生曾说：“把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。”范读，是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲，有

浅谈小学语文阅读教学中的朗读指导 【摘要】小学语文新课标明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地进行朗读指导，可以帮助学生理解课文内容，发展语

小学语文老师教研文章阅读教学中如何有效指导学生进行朗读 语文阅读教学提倡“以读为本”，朗读成为阅读教学的主要形式之一。可是在平时的阅读教学中，我们时常听到一些语文教师提到“在教学中，我也十分注重指导学生读了，可他们就是读不出味来”“我也想在

浅议阅读教学中学生的朗读指导 朗读是一种艺术的再创造，它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。有效的朗读指导，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以使学生从中受到感染，帮助学生积累大量的词汇和句子，提高他们的理解能力和表达能力。同时还能

阅读教学中的朗读指导[背景] 随着语文新课程的实施，越来越多的新型理念在语文阅读课堂上呈现。如“以读为本”“以读代讲”“以读悟情”等等。并且这些方式也逐步被老师们在课堂上内化为自己的教学行为。毋庸质疑，新的教学方式的改变对阅读教学的发展有着

浅谈阅读教学中的朗读指导作用 摘要：朗读也一种艺术的再创造。在阅读教学中，恰当地。充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、思维和陶冶情感。本文主要探讨了教师如何在教学中运用好朗读这一手段。 关键词：阅读教学；朗读；指导作用

阅读教学中如何有效指导学生进行朗读语文阅读教学提倡“以读为本”，朗读成为阅读教学的主要形式之一。可是在平时的阅读教学中，我们时常听到一些语文教师提到“在教学中，我也十分注重指导学生读了，可他们就是读不出味来”“我也想在教学中以读为主，但时间

阅读教学中的朗读指导发表时间：2013-12-26T14:03:06.247Z 来源：《素质教育》2013年10月总第133期供稿作者：许长焰[导读] 有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。许长焰江西省乐平市高家中心小学333322

案例分析小学语文阅读教学中的朗读指导案例分析——小学语文阅读教学中的朗读指导实验小学杨吉瑞[背景] 随着语文新课程的实施，越来越多的新型理念在语文阅读课堂上呈现。如“以读为本”“以读代讲”“以读悟情”等等。并且这些方式也逐步被老师们在课堂上

谈阅读教学中朗读指导的方法和策略 阅读是学习的基础技能之一，而朗读则是阅读中至关重要的环节。通过朗读，学生可 以加深对文字的理解，提高阅读的流利度和准确性。在阅读教学中，给予学生正确的朗读 指导是非常重要的。下面将介绍几种常见的朗读指导方法

浅谈阅读教学中的朗读指导南海市黄岐区中心小学杨小华小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内

浅谈小学语文朗读教学 内容摘要：小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。朗读就是其中重要的一条，教学中要从“读”

阅读教学中的朗读指导“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。注重阅教学中的朗读指导

浅谈阅读教学中有效朗读的指导摘要：近期在听课研学中发现——学生的朗读远远不如师意，更不入文意。低年段无节奏的唱读；中年段多半读得无韵味，高年段读而无情，读无个性。疑虑中又发现——教师在指导朗读中提示这样的语言：“把老汉英勇献身的精神读出来；

小学语文阅读教学中的朗读指导课堂上，常常有这样的情景：请大家自己读读课文第几段，学生刚读了没几分钟，老师一拍手，读完没读完的都停下了，接着教师开始讲讲问问，回答问题的也总是那么几个同学，别的学生课文还没有读熟练呢，不会也不敢举手回答，而我们

在小学阅读教学中如何指导朗读朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多